新興學校財團法人桃園市新興高級中等學校
健康與護理
單元 名稱 | 第十五章 物質濫用的異想世界 | 教材 難易 | 中等 | 時 間 | 75分鐘 | ||
融入 議題 | 性別平等教育、環境教育、海洋教育、科技教育、人權教育、家庭教育、生涯規劃教育、生命教育、法治教育、安全教育、多元文化教育、能源教育、戶外教育、國際教育 | 教學 參考 | 幼獅出版社 | 階段 | 高中 一下 | ||
課程 目標 (108) | 能力指標(高中課綱) | 具體教學目標 | |||||
健體-U-A1具備各項運動與身心健全的發展素養，實現個人運動與保健潛能，探索自我觀，肯定自我價值，有效規劃生涯，並透過自我精進、挑戰與超越，追求健康與幸福的人生 健體-U-A2具備系統思考、分析與探索體育與健康的素養，深化後設思考，並積極面對挑戰，以解決人生中各種體育與健康的問題 健體-U-A3具備規劃、實踐與檢討反省的素養，並以創新的態度與作為，因應新的體育與健康情境或問題 健體-U-B1具備掌握健康訊息與肢體動作的能力，以進行與體育和健康有關的經驗、思想、價值與情意之表達，能以同理心與他人溝通並解決問題 健體-U-B2具備適當運用科技、資訊與媒體之素養，進行各類體育與健康之相關媒體識讀與批判，並能反思科技、資訊與媒體的倫理議題 健體-U-B3具備運動與健康的創作與鑑賞能力，體會其與社會、歷史、文化之間的互動關係，進而對美善的人事地物，進行賞析、建構與分享 健體-U-C1具備體育與健康的道德課題與公共議題之思考及對話素養，培養相關的公民意識與社會責任，主動參與有關的環保與社會公益活動 健體-U-C2具備於體育活動和健康生活中，發展適切人際互動關係的素養，並展現相互包容與尊重、溝通協調及團隊合作的精神與行動 健體-U-C3具備國際移動的能力，在堅定自我文化價值的同時，能尊重欣賞多元文化，拓展國際化視野，並主動關心全球體育與健康議題或國際情勢 | 1a-Ｖ-1詮釋生理、心理、社會、情緒與心靈各層面健康的概念與意義 1a-Ｖ-2完整地分析個人與群體健康的影響因素 1a-Ｖ-3推論內在與外在的行為對健康造成的衝擊與風險 1a-Ｖ-4探究促進全人健康的創新策略與資源規範 1b-Ｖ-1歸納健康技能和生活技能對健康維護的重要性 1b-Ｖ-2認識健康技能和生活技能的完整的實施程序概念 1b-Ｖ-3 評估生活情境的健康需求，尋求有效因應的健康技能和生活技能 1b-Ｖ-4建構健康自主管理的策略或行動 2a-Ｖ-1主動關切與本土、國際等因素有關之健康議題 2a-Ｖ-2 省思健康問題對個人、群體與國際間所造成的威脅感與嚴重性 2a-Ｖ-3多層面地體察健康行動在個人及群體的自覺利益與障礙 2b-Ｖ-1樂於終身遵守健康的生活規範與價值觀 2b-Ｖ-2因應多元的健康需求，積極調適與創新健康促進生活型態 2b-Ｖ-3展現個人及群體健康生活行動的高度信心與效能感 3a-Ｖ-1探索多元創新解決健康問題的技能，展現促進個人及群體健康的技能 3a-Ｖ-2 運用多元策略，將健康與自我照護技能彈性調整融入生活情境，展現出個人及群體的健康生活模式 3b-Ｖ-1精熟各種「自我調適」技能 3b-Ｖ-2精熟各種「人際溝通互動」技能 3b-Ｖ-3精熟各種「決策與批判」技能 3b-Ｖ-4 因應於不同的健康情境，有效運用各種的生活技能，發展出個人及群體的健康生活模式 4a-Ｖ-1運用有效的健康資訊、產品與服務，擬定健康行動策略 4a-Ｖ-2對自我健康行為進行評價，並適時修正與改善 4a-Ｖ-3有效地表現促進健康及減少健康風險的行為 4b-Ｖ-1公開論述個人對促進健康的觀點與立場 4b-Ｖ-2使用充分的事證資訊來堅定自己健康促進的立場 4b-Ｖ-3客觀地接納他人的觀點，適時回應以增進健康立場之共識 4b-Ｖ-4公開進行健康倡議，有效地影響他人促進健康的信念或行動 | ||||||
教學 資源 | 1.白板、麥克筆 2. 「各類毒品」「新興毒品」投影片，搜集相關多媒體素材 3.多媒體設備 4. 「藥物成癮階段」圖卡 | ||||||
課程 大綱 | 第15章物質濫用的異想世界 1. 青少年藥物濫用問題 2. 菸酒檳榔危害及影響 3. 認識毒品與分級 4. 毒品偽裝術 5. 終結毒品流言 6. 吸毒了，怎麼辦？ | ||||||
教學 方法 | 1.板書 2.投影片介紹 3.分組報告 | ||||||
單元課程之教案內容 | |||||||
教 學 目 標 | 單元目標 | 具體目標 | |||||
1. 體認常見毒品種類、特性，分析藥物濫用原因及影響 2. 省思毒品對個人、家庭、社會 造成的威脅與嚴重性 3. 覺察新興毒品偽裝目的及影響 4. 將「批判性思考」生活技能應用 於毒品使用迷思 5. 體悟毒品濫用的處遇方法與資源 | 1-1完整地分析個人與群體健康的影響因素 2-1省思健康問題對個人、群體與國際間所造 成的威脅感與嚴重性 3-1物質濫用防制與處遇 4-1精熟各種決策與批判技能 5-1探究促進全人健康的創新策略、 資源與規 範 | ||||||
節次 | 第1.5節 | 時間 | 75分鐘 | |
時間 分配 | 教 學 流 程 | 教學要點及活動目標 | 備註 | |
5分鐘 10分鐘 20分鐘 15分鐘 10分鐘 15分鐘 | ＊青少年藥物濫用問題 ＊菸酒檳榔危害及影響 ＊認識毒品與分級 ＊毒品偽裝術 ＊終結毒品流言 ＊吸毒了，怎麼辦？ | 1請同學閱讀課本P.176案例，再 針對「想一想」進行思考討論 與分享，教師適時釐清觀念。 2教師說明吸毒原因、可能產生的影響及對健康造成的威脅， 進而介紹「毒害四層面」，強調青少年正值成長發育及自我 認同發展重要階段，一旦開始 使用毒品，可能對身心造成嚴 重傷害，不容輕忽。 3教師帶領同學閱讀課本P.177 「青少年藥物濫用危險因子」， 請同學深思並檢視自己或周遭 同學是否有這些問題，再進一 步說明「藥物濫用」不僅戕害 個人身心健康，也帶給家庭、 社會莫大傷害。 1教師提問菸、酒、檳榔可能產 生哪些危害及影響？並指定 2～3位同學回答。 2教師以課本P.178補充說明並提 醒菸、酒、檳榔危害青少年身 心健康甚鉅，切勿輕易嘗試。 1教師播放「各類毒品」投影 片，並以左右對照圖（不同級 別、種類）方式呈現，請小組 依據分級、成癮性及危害性進 行「輕重度」判斷搶答。 2教師發下「藥物成癮階段」圖卡（每階段1個編號，編號順 序不一），請各組依序排列出 藥物成癮歷程並說明原因， 再回答「如果生活只剩藥物，那是自己想要的人生嗎？為什 麼？」教師適時釐清觀念。 3教師以課本P.178補充說明常 見毒品分級與藥物成癮歷程， 並請同學思考「大麻在某些 國家合法化，可能導致什麼問題？」再予以觀念澄清。 4教師以課本P.179「毒品對健康 的危害」進行解說，並強調毒 品造成的危害難以抹滅，請深 思吸毒帶來的後果，堅定拒毒。 1教師播放「新興毒品」投影片，詢問同學這些外觀像零食 的東西是什麼？ 2教師請同學閱讀課本P.180 案例，再進一步以課本P.181「破解偽裝毒品」介紹新興毒品種類，並引導思考「為何要 將毒品偽裝成零食？」再適時 澄清觀念。 3請小組針對「日常生活中如何 避免落入偽裝毒品的美麗陷阱？」題目進行討論，教師指 定2組上臺發表，並提醒「適 度存疑」且「拒絕食用」的重 要性 1教師說明許多人認為藥物濫用 不會上癮，且對藥物濫用充滿 許多迷思，運用批判性思考， 可幫助辨別藥物濫用相關訊息 的真偽，釐清事實真相。 2教師以課本P.182「澄清 『罩』過來」介紹「澄清」 步驟要點，並針對課本P.183「常見藥物濫用迷思與澄清」 活動補充說明。 3請小組以「批判性思考」生活 技能進行迷思1～5澄清練習並上臺分享，教師適時予以觀念 釐清。 4教師總結：許多迷思可能來自 毒販或好友的言語誘惑，當自 己澄清迷思並了解事實真相， 更能避免毒害危機，樂享無毒青春。 1教師引導同學閱讀課本P.184 案例，詢問若阿堡吸毒行為被 發現，學校可能有哪些處置？ 阿堡吸毒會涉及法律問題嗎？有什麼方法可避免司法處置？ 哪些地方有提供相關資源？ 2請同學針對以上提問進行討 論，教師指定2～3位同學分享 或由自願者發表。 3教師總結：青少年吸毒一旦被 發現，可藉助學校輔導、司法、醫療及社區處遇等多方資 源，以戒除毒品、避免毒癮復發，重新建立社會網絡、回歸學校，找回真實完整的自己。 4課後評量：請同學完成課本 P.185學習評量，於下次上課 繳交作業。 | ||
