新興學校財團法人桃園市新興高級中等學校
健康與護理
單元 名稱 | 第8章 為愛負責，呵護性健康 | 教材 難易 | 中等 | 時 間 | 2節，100分鐘 | ||
融入 議題 | 性別平等教育、環境教育、海洋教育、科技教育、人權教育、家庭教育、生涯規劃教育、生命教育、法治教育、安全教育、多元文化教育、能源教育、戶外教育、國際教育 | 教學 參考 | 幼獅出版社 | 階段 | 高中 一上 | ||
課程 目標 (108) | 能力指標(高中課綱) | 具體教學目標 | |||||
健體-U-A1具備各項運動與身心健全的發展素養，實現個人運動與保健潛能，探索自我觀，肯定自我價值，有效規劃生涯，並透過自我精進、挑戰與超越，追求健康與幸福的人生 健體-U-A2具備系統思考、分析與探索體育與健康的素養，深化後設思考，並積極面對挑戰，以解決人生中各種體育與健康的問題 健體-U-A3具備規劃、實踐與檢討反省的素養，並以創新的態度與作為，因應新的體育與健康情境或問題 健體-U-B1具備掌握健康訊息與肢體動作的能力，以進行與體育和健康有關的經驗、思想、價值與情意之表達，能以同理心與他人溝通並解決問題 健體-U-B2具備適當運用科技、資訊與媒體之素養，進行各類體育與健康之相關媒體識讀與批判，並能反思科技、資訊與媒體的倫理議題 健體-U-B3具備運動與健康的創作與鑑賞能力，體會其與社會、歷史、文化之間的互動關係，進而對美善的人事地物，進行賞析、建構與分享 健體-U-C1具備體育與健康的道德課題與公共議題之思考及對話素養，培養相關的公民意識與社會責任，主動參與有關的環保與社會公益活動 健體-U-C2具備於體育活動和健康生活中，發展適切人際互動關係的素養，並展現相互包容與尊重、溝通協調及團隊合作的精神與行動 健體-U-C3具備國際移動的能力，在堅定自我文化價值的同時，能尊重欣賞多元文化，拓展國際化視野，並主動關心全球體育與健康議題或國際情勢 | 1a-Ｖ-1詮釋生理、心理、社會、情緒與心靈各層面健康的概念與意義 1a-Ｖ-2完整地分析個人與群體健康的影響因素 1a-Ｖ-3推論內在與外在的行為對健康造成的衝擊與風險 1a-Ｖ-4探究促進全人健康的創新策略與資源規範 1b-Ｖ-1歸納健康技能和生活技能對健康維護的重要性 1b-Ｖ-2認識健康技能和生活技能的完整的實施程序概念 1b-Ｖ-3 評估生活情境的健康需求，尋求有效因應的健康技能和生活技能 1b-Ｖ-4建構健康自主管理的策略或行動 2a-Ｖ-1主動關切與本土、國際等因素有關之健康議題 2a-Ｖ-2 省思健康問題對個人、群體與國際間所造成的威脅感與嚴重性 2a-Ｖ-3多層面地體察健康行動在個人及群體的自覺利益與障礙 2b-Ｖ-1樂於終身遵守健康的生活規範與價值觀 2b-Ｖ-2因應多元的健康需求，積極調適與創新健康促進生活型態 2b-Ｖ-3展現個人及群體健康生活行動的高度信心與效能感 3a-Ｖ-1探索多元創新解決健康問題的技能，展現促進個人及群體健康的技能 3a-Ｖ-2 運用多元策略，將健康與自我照護技能彈性調整融入生活情境，展現出個人及群體的健康生活模式 3b-Ｖ-1精熟各種「自我調適」技能 3b-Ｖ-2精熟各種「人際溝通互動」技能 3b-Ｖ-3精熟各種「決策與批判」技能 3b-Ｖ-4 因應於不同的健康情境，有效運用各種的生活技能，發展出個人及群體的健康生活模式 4a-Ｖ-1運用有效的健康資訊、產品與服務，擬定健康行動策略 4a-Ｖ-2對自我健康行為進行評價，並適時修正與改善 4a-Ｖ-3有效地表現促進健康及減少健康風險的行為 4b-Ｖ-1公開論述個人對促進健康的觀點與立場 4b-Ｖ-2使用充分的事證資訊來堅定自己健康促進的立場 4b-Ｖ-3客觀地接納他人的觀點，適時回應以增進健康立場之共識 4b-Ｖ-4公開進行健康倡議，有效地影響他人促進健康的信念或行動 | ||||||
教學 資源 | 1.白板、麥克筆 2.投影片，搜集相關多媒體素材 3.學習單 | ||||||
課程 大綱 | 第8章 為愛負責，呵護性健康 1.青春鮮事（男孩的保健、女孩的呵護） 2.生殖系統保健 3.負責的愛，安全的性 4.避孕研究室 5.人工流產的選擇 6.幸福轉彎處──未成年懷孕處理流程 7.性的隱憂（性傳染病、正視＆預防＆關懷愛滋病） | ||||||
教學 方法 | 1.板書 2.投影片介紹 3.分組遊戲報告 4.男性生殖器模型 保險套 5.『我有愛滋，不會傳染！』｢女生街頭等擁抱 實驗片逼哭網友」影片 | ||||||
單元課程之教案內容 | |||||||
教 學 目 標 | 單元目標 | 具體目標 | |||||
1. 男、女生殖系統健康問題的認識與保健 2. 男、女生殖系統健康問題的認識與保健 3. 男、女生殖系統健康問題的認識與保健 4. 了解避孕原理與方法，運用生活技能進行避孕方法的選擇與協商，並了解避孕失敗處理流程 5. 了解避孕原理與方法，運用生活技能進行避孕方法的選擇與協商，並了解避孕失敗處理流程 6.了解避孕原理與方法，運用生活技能進行避孕方法的選擇與協商，並了解避孕失敗處理流程 7. 了解人工流產方式、注意事項及照護 了解避孕原理與方法，運用生活技能進行避孕方法的選擇與協商，並了解避孕失敗處理流程 8. 安全的性，預防性傳染病與愛滋病威脅 | 1-1推論內在與外在的行為對健康造成的衝擊與風險 1-2對自我健康行為進行評價，並適時修正與改善 1-3性病與生殖系統疾病的預防、保健及關懷行動的實踐與倡議策略 2-1推論內在與外在的行為對健康造成的衝擊與風險 2-2對自我健康行為進行評價，並適時修正與改善 2-3性病與生殖系統疾病的預防、保健及關懷行動的實踐與倡議策略 3-1推論內在與外在的行為對健康造成的衝擊與風險 3-2對自我健康行為進行評價，並適時修正與改善學習內容 3-3性病與生殖系統疾病的預防、保健及關懷行動的實踐與倡議策略 4-1推論內在與外在的行為對健康造成的衝擊與風險 4-2精熟各種人際溝通互動技能 4-3精熟各種決策與批判技能 5-1推論內在與外在的行為對健康造成的衝擊與風險 5-2精熟各種人際溝通互動技能 5-3精熟各種決策與批判技能 5-4避孕原理、方法及人工流產 6-1推論內在與外在的行為對健康造成的衝擊與風險 6-2精熟各種人際溝通互動技能 6-3精熟各種決策與批判技能 6-4避孕原理、方法及人工流產 7-1詮釋生理、心理、社會、情緒與心靈各層面健康的概念與意義 7-2推論內在與外在的行為對健康造成的衝擊與風險 7-3精熟各種人際溝通互動技能 7-4精熟各種決策與批判技能 8-1推論內在與外在的行為對健康造成的衝擊與風險 8-2省思健康問題對個人、群體與國際間所造成的威脅感與嚴重性 8-3性病與生殖系統疾病的預防、保健及關懷行動的實踐與倡議策略 與風險 9-2省思健康問題對個人、群體與國際間所造成的威脅感與嚴重性 9-3性病與生殖系統疾病的預防、保健及關懷行動的實踐與倡議策 | ||||||
9. 安全的性，預防性傳染病與愛滋病威脅 10. 安全的性，預防性傳染病與愛滋病威脅 愛滋關懷實踐倡議行動策略 | 9-1推論內在與外在的行為對健康造成的衝擊 10-1推論內在與外在的行為對健康造成的衝擊與風險 10-2省思健康問題對個人、群體與國際間所造成的威脅感與嚴重性 10-3因應多元的健康需求，積極調適與創新健康促進生活型態 10-4公開進行健康倡議，有效地影響他人促進健康的信念或行動 10-5性病與生殖系統疾病的預防、保健及關懷行動的實踐與倡議策略 | ||||||
節次 | 第一-二節 | 時間 | 100分鐘 | |
時間 分配 | 教 學 流 程 | 教學要點及活動目標 | 備註 | |
5分 10分 10分 5分 10分 10分 10分 10分 5分 10分 5分 5分 5分 | ＊青春鮮事（一）─保健觀念知多少？ ＊青春鮮事（二）─男孩的保健 ＊青春鮮事（三）─女孩的呵護 ＊青春鮮事（四）─生殖保健我自主 ＊負責的愛，安全的性 ＊避孕方法大觀園 ＊避孕方法好好選 ＊人工流產選擇 ＊幸福轉彎處─未成年懷孕處 理流程 ＊性的隱憂─正視性的威脅 ＊正視＆預防愛滋病 ＊愛滋預防作伙來 ＊與「愛」同行，為「愛」發聲 | 1教師請同學閱讀課本P.102案例，並詢問是否也有相同擔憂，再進一步說明青春期變化是成熟的前奏曲，雖然身體變化因人而異，但只要正常都不用擔心。 2教師帶領同學進行P.102「青春筆記本」性知識大考驗，並針對前6題答錯較多部分進行解說，提醒同學不熟悉或答錯部分應於課堂中多加留意。 1教師以課本P.103介紹男性睪丸自我檢查方法及重要性，並視情況補充隱睪症、前列腺炎、精索靜脈曲張等知識，或進行自慰相關觀念澄清。 2教師強調青少年應學習做好生殖系統保健，強化自我照護能力，以促進自我生殖系統健康。 1教師以課本P.104～105介紹女性月經大小事、乳房自我檢查方法及重要性，並視情況補充白帶變化觀察、私密處呵護及陰道炎、子宮內膜異位症等知識。 2教師再次強調青少年應學習做好生殖系統保健，強化自我照護能力，以促進自我生殖系統健康。 1教師提問如何進行生殖系統保健？請小組「快思」課本P.106「生殖保健我自主」活動，並抽點2～3組報告；請同學於課後「慢想」課本P.107學習評量，完成自己或家人的生殖系統疾病預防之道並繳交心得。 2教師歸納：除了日常保健行動外，若對「性」事或健康問題有疑問，可請教教師或至醫療相關單位諮詢，也可利用「青少年親善門診」獲得專業醫療 協助。 1教師提問何謂「負責的愛」？再以課本P.107～108說明依不同階段建立情感親密、延後性行為、做好避孕措施，乃至於採取安全的性行為，忠於伴侶等，都是「負責的愛」的表現 2教師請同學閱讀課本P.108案例，提問為何琪琪那麼擔心懷孕？案例中的避孕方法哪些有效？ 3教師播放「TED-Ed─避孕用品的原理是什麼」影片，並以課本P.109總結避孕原理，再提出以下常見避孕迷思，請小組針對錯誤處進行搶答，教師 適時予以觀念澄清。 ․安全期是前7後8。 ․保險套戴兩層更安全、戴保險套會沒感覺。 ․吃避孕藥會不孕、變胖。 ․子宮內避孕器很容易掉，會刺到男性。 ․男性結紮會影響性功能。 ․女性結紮會老得快，提早進入更年期。 ․用水或可樂或蘇打水清洗女性陰部，可避免精子進入體內。 ․只要體外射精避開女性陰道處就可避孕。 ․站著性行為或性行為後立刻跳一跳，可以避孕。 ․性行為前吃避孕藥可以避孕。 1教師以課本P.110～111介紹常見避孕方法，並提醒同學唯有了解其原理、適用對象及注意事項，未來有親密行為時，才能採取最適合自己且最有效的 避孕措施。 2教師抽點同學進行保險套操作示範，並針對錯誤部分解說，再進一步強調正確使用可「避孕」也可「避病」的重要性。 1教師強調避孕失敗或懷孕對女性影響最大，男女雙方應溝通並選擇安全避孕措施，對自己與伴侶負責，且尊重生命，讓每個孩子都在父母期待與計畫 中出生。 2教師請小組以「做決定」技能，完成課本P.112「避孕方法好好選」活動，為琪琪或志杰選出最合適、有效的避孕方法，並針對需克服問題提出討 論。 3教師以課本P.113說明常見拒用保險套的理由，請同學思考若保險套是最佳選擇，該如何與另一半協商？抽點同學進行對話練習以因應未來不同情境。 4教師補充「雙重避孕」可增加避孕效果，但若疑似避孕失敗，應盡快於24～72小時內尋求醫療協助。 1教師請同學閱讀課本P.113案例，並以課本P.114圖文介紹依懷孕週數不同，可供選擇的各種人工流產方式。 2教師強調因「懷孕12週」胎兒已成形且具有生命，為降低罪惡感及身心影響，應於12週前選擇合格有經驗的醫師執行，才能確保安全。 3教師進一步針對人工流產後相關照護與注意事項補充說明。 1教師以課本P.115芊芊懷孕為例，提問為什麼芊芊會置之不理？身為朋友該如何幫助她？強調「置之不理」將可能錯失人工流產時機，再進一步解說 未成年懷孕處理流程及相關協助資源。 2教師總結：選擇有效、安全的避孕方法及採取有計畫的生育，是表達愛與珍惜生命的負責行為。青少年應對懷孕、生育、避孕有正確認知，避免發生婚前性行為，為未來「負責的愛」及「安全的性」做最好的準備。 1教師針對課本P.102「青春筆記本」後4題答錯較多部分進行解說，並略述「性的隱憂」及「安全的性」議題。 2請同學完成課本P.116「性傳染病對對碰」活動，教師針對答錯較多部分補充說明，並總結性病症狀，以加深同學課程印象。 3教師以課本P.117介紹性傳染病對個人及社會的威脅與影響，以及「『ABC』三原則」，強調為避免感染性病，應加強對性病的認知，以及學習對「性」秉持謹慎、尊重的態度。 1教師提問哪一種傳染病既無預防疫苗，也無藥可治，曾被命名為「世紀黑死病」？它的傳染途徑為何？再進一步以課本P.118說明臺灣愛滋病趨勢、 疾病特性與傳染途徑。 2請小組針對課本P.119情境活動進行討論，教師針對同學有疑問處補充說明。 3教師歸納重點並強調日常生活接觸並不會導致HIV感染，但若不慎暴露於HIV感染風險中，應盡快求醫，切莫心存僥倖、逃避現實而錯失治療時 機。 1教師介紹課本P.120聯合國愛滋病規劃署於2014年提出的「90-90-90」及「95-95-95」目標，並補充說明如何透過「匿名篩檢」早期發現，規律治療，以降低病毒散播機率。 2教師提問若自己或親友感染HIV，將會有怎樣的境遇？會以怎樣的心情面對愛滋病？再進一步說明愛滋感染者面臨的困境以及紅絲帶關懷行動。 1教師播放「『我有愛滋，不會傳染！』女生街頭等擁抱實驗片逼哭網友」影片，再介紹課本P.121倡議主題與步驟，請小組完成課本P.122「愛滋倡議，不分你我」活動，並抽點1～2組分享倡議內容。 2教師歸納：做好日常生殖保健，注意性的隱憂，透過倡議活動讓更多人重視愛滋防治，進而反思、同理感染者困境並內化為自我預防行動。 3課後評量：請同學回家完成課本P.123學習評量。 | 提醒同學完成課本P.107學習評量，並以卡片或通訊軟體提醒、邀請親友實踐健康方案。 有關「避孕原理」教學，教師可以「小組合作拼圖法」方式進行，請各組先將分配到的避孕方法熟悉後，由其中1位組員留守並向他組介紹，其他人則到他組學習另一種避孕方法，之後再回到原組進行分享討論。 有關「避孕迷思」教學，教 師可先讓同學觀看「年輕人避孕4迷思保險套勿放車上」影片，再請同學討論教師所提供的避孕迷思錯誤之處。 「保險套」操作示範應盡可能讓每位同學有練習的機會。 有關「芊芊懷孕處理」教學，若時間充裕，可讓同學分組討論各種處理方式，如結婚生下來、不結婚生下來留養或出養、人工流產等狀況，並針對優缺點、應有資源等進行報告。 有關「性傳染病對對碰」活動，教師可適時融入資訊教學或競賽活動，運用手機或電腦答題更可提增同學興趣。 故事改寫應從愛滋高風險行為、預防性投藥、盡早篩檢等面向著手。 教師可提供臺灣愛滋汙名與歧視調查結果，讓同學反思。 以平常心對待，不需特別憐憫或同情對方。 請同學自由發揮，破除HIV感染者迷思。 | |
