跨領域

美術

學習能力

記述事件、描繪空間、敘寫時間

活動要點

1.  由課文內容出發，回顧自身記憶，畫出一個對自己別具意義的空間。藉由「腦海中」和「現實中」的景象對比，理解「記憶」和「個人意識」對於場景再現的影響。

2.  透過感官覺知、空間環境和人事互動等描寫，建構腦海中的畫面，學習如何將人情融入空間書寫中，使文章增添空間立體度及情感厚度。

繪圖手法

簡介＆參考資料來源QR Code

視平線構圖

以自己的眼睛所視或手持的手機／相機／攝影機的平視高度為基準繪圖，能讓物件與空間結合地更加自然。

透視法構圖

運用線條與色彩，在平面上營造出事物立體遠近的繪圖方式。

項脊軒志

主線事件

家族聚居的大宅院因為分家而感情疏遠，家中許久無人考取功名。

課文

描寫面向

想表達……

內外多置小門牆。

庭中始為籬，已為牆。

親戚各自分家，感情不睦。

聽覺印象。

桃花源記

主線事件

漁人誤入桃花源，發現當地居民純樸善良，其生活與自身所處之地也有很大的不同。然而，離開桃花源後，想再重返，卻再也回不去了。

課文

描寫面向

想表達……

芳草鮮美，落英繽紛。

阡陌交通，雞犬相聞。

常駐人物概況。

黃髮垂髫，並怡然自得。

空間氛圍與感受。

空間名稱

主線事件

•參與者：

•發生時間：

•關聯事物：

•事發經過：

視覺印象

聽覺印象

嗅覺印象

常駐物件

常駐人物／寵物

空間氛圍

與內心感受

主題常見

書寫技巧

技巧說明

重點掌握

記述事件

記述一件發生在某空間、某地點的事件，並藉由事件情節展現該空間、地點的特性。

用一段話簡述此事件。

甲

　　晉太元中，武陵人，捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。……漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷彿若有光。便捨船，從口入。……停數日，辭去。此中人語云：「不足為外人道也。」

　　既出，得其船，便扶向路，處處誌之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所誌，遂迷不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。後遂無問津者。（陶淵明〈桃花源記〉）

重點掌握

用一段話簡述此事件：

武陵漁人意外發現桃花源，在此處待了幾日便離開。漁人隨後將自己的經歷公諸於世，聽聞的人紛紛想前往桃花源一探究竟，然而卻再也尋訪不得。

乙

　　至於負者歌於塗，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人遊也。……宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而諠譁者，眾賓懽也。蒼顏白髮，頹然乎其間者，太守醉也。

　　已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也。（歐陽脩〈醉翁亭記〉）

重點掌握

用一段話簡述此事件：

主題常見

書寫技巧

技巧說明

重點掌握

描繪空間

選定描述空間或地點的人物視角，隨視角移動描繪該處的事物，以此呈現該處的布局與狀態。

空間書寫視角、隨視角出現的事物、空間的氛圍和狀態。

丙

　　晉太元中，武陵人，捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷彿若有光。便捨船，從口入。

　　初極狹，纔通人，復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑、竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃髮垂髫，並怡然自樂。（陶淵明〈桃花源記〉）

重點掌握

1.空間書寫視角：

隨武陵漁人的行進路線前進，由開闊至狹窄，再開闊。

2.隨視角出現的事物：

溪、桃花林、山及山洞與鄉村景象。

3.空間地點的狀態和氛圍：

丁

　　環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅邪也。山行六、七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出於兩峰之間者，讓泉也。峰回路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。

（歐陽脩〈醉翁亭記〉）

重點掌握

1.空間書寫視角：

2.隨視角出現的事物：

西南諸峰、琅邪山、讓泉和醉翁亭。

3.空間地點的狀態和氛圍：

主題常見

書寫技巧

技巧說明

重點掌握

描繪空間

描述同一空間在不同時間點的景況，藉以傳達今昔對照的感嘆。

定錨空間為何、今昔對照後的感觸。

戊

　　村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉！此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：「不足為外人道也。」（陶淵明〈桃花源記〉）

重點掌握

1.定錨空間：

桃花源。

2.今昔對照後的感觸：

桃花源人的生活方式自秦亂以來未有變更，在聽聞漁人口述後，對於外界的世事變化、戰亂頻仍感到惋嘆。

己　

　　我不知怎麼一來就走進了那房子──那曾經儲存我十五年的快樂與憂愁的房子，這所可愛的老屋與我的生活是分不開的，它的每一方寸空間，都縈繞著我的回憶。我好像又回到了我那書桌的前面，坐在那把藤椅上，窗外一片翳翳的綠影，又將我引到過去的歲月。……

　　我又曾經守候在這小屋的窗前，任時光消磨在等待裡。我常掩上書本，疊起稿紙，靜聽足音、車聲來自遠方。接著是一聲聲的笑，清脆的，高昂的；一朵朵的笑，綻開在那些微紅的頰邊，然後，一杯杯的熱茶捧上來了，裡面不是香片，不是龍井，而是更芳香的友情。……

　　友人們來了又去了，只有茶杯邊留下的口紅的印子，說明了她們曾經來過，玄關擺著散亂的拖鞋，巷底迴旋著清脆的足音同笑語的回聲。……

　　怎麼？我又似聽到了那車聲自遠而近……，不，那只是惱人的風雨。車子不會再來了，友人們也早已忘記了這一棟老屋，並且，她們怎麼會知道，就在今夕，我又如影子般回到了這舊日的屋簷下呢？（張秀亞〈小城‧老屋〉）

重點掌握

1.定錨空間：

2.今昔對照後的感觸：

甲

　　我的居宅本是香蕉乾燥工廠，面積雖不算小，但除開中間兩間勉強還像個房間外，四圍團團轉都是走廊。即連廚房，我們都只好隔開一段走廊來充設，至於我的書齋，那就更不用談了。說到重新建造，數十年來惡劣的經濟環境已迫得生活不斷地簡縮，更哪來此力量？不但如此，說來非常洩氣，我是連書桌也沒有的。我除開有一張小茶桌，就祇有一張飯桌。就說這一張飯桌吧，它在我家已經是四代功臣了，桌面二處破洞大得幾乎碗都漏得下，兩隻桌腳已腐朽得不得不拿木頭綁住。最初我便在這上面寫東西。姑勿論它給我的不方便有多麼大，單說它那像搖籃似的搖擺不定，就夠使人難過。你必須時刻留心，稍一疏忽，或撇筆時稍用點勁，它便搖擺得吱吱作響，使你心驚膽顫，說不定你的靈感便會因此駭跑得一去不回頭，是再傷心不過了。……

　　我家有一面寬廣的水泥庭子，是特別拿來晒已薰乾的香蕉乾用的。數年前我沿庭坎下種了幾株墨西哥種木瓜。兩三年後，木瓜樹長得丈多高，一叢叢地伸張著茂密的掌形大葉。倘在晴天，樹下就有幾堆涼陰陰的樹影。一年之中由秋分至春分的半年間，這樹影便橫橫地斜過庭邊來。

　　在某一個冬日，當樹影斜過庭邊來時，那陰涼的黑塊觸動了我的心機。於是我搬出藤椅，及另外一條圓型几凳以便置放稿紙和鋼筆水等，便在那下邊開始寫東西。我的書桌是一塊長不及尺、寬約七寸的木板，一端手托著，另一端則架在藤椅的扶手上。樹影刻刻移動，因而我也不得不追隨著移動，差不多每隔半小時便要移動一次。

　　我極高興自己的發現，它實在太美了。在那裡寫東西既寫意、又痛快。那陰暗蔽塞的屋子和那窳破搖擺的桌子是連比都不能比的，就是世上所有建築得最華美最富麗的書齋，都不會比它更好吧！（節錄自鍾理和〈我的書齋〉）

乙

　　吳漢魂倏地從沙發上立了起來。他在這間公寓的地下室住了六年，好像這還是第一次發覺到室內的溼氣這樣逼人似的。一陣醞在通風不良地下室的霉味，混著炒菜後的油膩，經過夏日高溫及潮溼的焙釀，在六七點時，從地面慢慢往上蒸發，濃重得令人透不過氣來。吳漢魂環視他這間陰暗的住所，水槽裡的油汙碗碟，冒出槽面，門後的洗衣袋，頸口脹開，擠出一堆骯髒的內衣襪褲。書桌上，紙張狼藉，紙堆中埋著三個黃汁斑斑的咖啡杯。室內的空間，給四個書架占滿了，書架上砌著重重疊疊的書籍，《莎士比亞全集》、《希臘悲劇精選》、《柏拉圖對話集》、《尼采選粹》。麥克米倫公司、中午公司、雙日公司、黑貓公司，六年來，吳漢魂一毛一毛省下來的零用錢全換成五顏六色各個出版公司的版本，像築牆一般，一本又一本，在他書桌四周豎起一堵高牆來。六年來，他靠著這股求知的狂熱，把自己囚在這堵高牆中，將歲月與精力，一點一滴，注入學問的深淵中。吳漢魂突然打了一個寒噤。書架上那些密密麻麻的書本，一剎那，好像全變成了一堆花花綠綠的腐屍，室內這股沖鼻的氣味，好像發自這些腐屍身上。吳漢魂胃裡翻起一陣噁心，如同嗅中解剖房中的福馬林。吳漢魂一把將椅背上的西裝外套穿上，奪門衝出了他這間地下室。（節錄自白先勇〈芝加哥之死〉）

書寫技巧

記述事件、描繪空間。

事件一句簡述

甲文

乙文

空間書寫視角

（以文中主角的

視線為基準）

甲文

由總覽居宅空間配置出發，再聚焦到飯桌，最後轉向庭中，描寫自己搭建的戶外書齋。

乙文

隨視角出現的事物

甲文

飯桌、樹影、藤椅、圓型几凳、稿紙、鋼筆水、木板。

乙文

油汙碗碟、裝滿髒衣服的洗衣袋、未洗乾淨的咖啡杯和書籍滿載的書架、西裝外套。

空間地點的

狀態或氛圍

甲文

前

簡陋、窘迫。

後

乙文

空間

書桌的擺設或狀態

表現出的意境

甲文

舊書齋

將飯桌視為書桌，桌面有兩個大破洞，腐朽的桌腳致使桌面搖擺不定。

寫作時窘迫、緊張。

新書齋

在戶外以木板為桌，架在藤椅上並用手托住。



乙文

地下室

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ƒ



10

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10

20

ƒ

10

對於原居住環境品質的評價

面對的方式和態度

甲文作者

○滿意　○普通　○不滿意



乙文主角

○滿意　○普通　○不滿意

‚

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10

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10