教學檔案評量表
教師姓名： 任教年級: 任教科目:
個人基本資料(可含學經歷、授課專長、專長著作、所獲獎勵等，以A4紙張分項條例說明)
各參考檢核重點，可於□勾選，以方便檢核。
層 面 | 評 鑑 指 標 / 參考檢核重點 | 說 明 | 值 得 推 薦 | 通 過 | 亟 待 改 進 |
A
課 程 設 計 與 教 學
| A-1.展現課程設計能力 |
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A-1-1. □選用適合的教材 | 用於正式授課教材或部分補充教材 | 值得推薦：完成2項且達精緻 通過：達成1項 亟待改進：達成0項 | |||
A-1-2. □研擬任教科目授課大綱或教學進度 |
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A-1-3. □其他 |
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A-2.研擬適切的教學計畫(教案) | 可附任教領域任一單元之教材、教案、教具、學習單、補救教學、家長和社區支援、省思或照片 |
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A-2-1.□符合課程單元的教學目標（分段能力指標） |
| 值得推薦：完成4項以上且達精緻 通過：達成4-6項 亟待改進：達成0-3項 | |||
A-2-2.□依據既定的教學目標和學生程度，規劃適切的學習教材和教學資源 |
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A-2-3.□依據既定的教學目標、教材性質和學生程度，規劃適切的教學活動和進度 |
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A-2-4.□依據既定的教學目標、教材性質和學生程度，規劃適切的學習評量方式 |
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A-2-5.□針對單元教學作省思和改進 |
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A-2-6.□依學生學習發展和個別差異設計教學計畫 |
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A-2-7.□其他 |
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A-6.善於運用學習評量 | 同上單元 |
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A-6-2.□依實際需要選擇適切的評量方式 | 檢附評量工具並說明預期的學習成效 | 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 (值得推薦及通過者需達成A-6-2) | |||
A-6-3.□根據學習評量結果分析學習成效 | 以圖表或文字簡要呈現學習成果並分析學習成效 | ||||
A-6-4.□根據學生學習狀況或學習評量結果調整教學* |
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A-6-5.□其他 |
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層 面 | 評 鑑 指 標 /參考檢核重點 | 說 明 | 值 得 推 薦 | 通 過 | 亟 待 改 進 |
B
班 級 經 營 與 輔 導
| B-1建立有助於學習的班級常規 |
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B-1-1.□訂定合理的班級規範與獎懲規定 | 說明建立之方式或執行情形 | 通過：達成1項 亟待改進：達成0項 | |||
B-1-6.□其他 |
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B-2營造積極的班級學習氣氛 |
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B-2-1.□善於運用學生自治組織 | 說明班級自治幹部產生方式、工作內容或輔導方式 | 值得推薦：完成2項且達精緻 通過：達成1-2項 待改進：達成0項
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B-2-2.□布置或安排適當的學習環境 | 附班級布置照片或座位安排簡圖，並說明特色 | ||||
B-2-5.□其他 |
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B-3.促進親師溝通與合作 |
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B-3-1.□向家長說明教學、評量和班級經營的理念和作法 | 可經由聯絡簿、給家長的信函、班刊、懇親座談會、家庭訪問、電話等方式聯繫和溝通 | 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項
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B-3-2.□告知家長學生學習情形和各項表現 | |||||
B-3-3.□有效獲得家長合作提供有關資源和服務 | |||||
B-3-4.□其他 |
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B-4落實學生輔導工作 |
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B-4-1.□瞭解任教班級學生的基本資料 | 含家庭背景、學習成就、興趣和專長 | 值得推薦：完成3項且達精緻 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項
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B-4-2.□輔導學生生活規範、學習困擾或行為偏差 | 附三份有關學生輔導紀錄，學生姓名保密 | ||||
B-4-3.□詳實建立學生輔導資料 | 行政單位可協助處理 | ||||
B-4-4.□其他 |
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層 面 | 評 鑑 指 標 /參考檢核重點 | 說 明 | 值 得 推 薦 | 通 過 | 亟 待 改 進 |
C 研 究 發 展 與 進 修
| C-1.參與教學研究工作 | 例如可規範限五年以內 |
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C-1-1.□參與校內各種教學研究會議 | 會議記錄 | 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 | |||
C-1-2.□與校內外教師同儕分享教學或專業工作心得 | 含邀請函、公文、心得簡報、紀錄或照片 | ||||
C-1-3.□發現教育問題進行研究 | 檢附相關文件 | ||||
C-1-4.□將研究或進修成果應用於教育工作 | 檢附相關文件 | ||||
C-1-5.□其他 |
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C-2.研發教材、教法或教具 |
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C-2-1.□根據教學需要，自製教具或教學媒體 |
| 通過：達成1-2項 亟待改進：達成0項 | |||
C-2-2.□掌握教育新知以改進或創新教學 |
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C-2-3.□與校內外教師同儕研發教材 |
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C-2-4.□其他 |
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C-3參與校內外教師進修研習 | 例如可規範限五年以內研習時數 |
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C-3-1.□從事教師個人的自我成長活動 | 檢附證明文件 | 通過：達成2項 亟待改進：達成0-1項 | |||
C-3-2.□參與校內專業進修研習或成長團體 | 檢附證明文件 | ||||
C-3-3.□參與校外專業進修研習或成長團體 | 檢附證明文件 | ||||
C-3-4.□其他 |
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C-4.反思教學尋求專業成長 |
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C-4-1.□進行自我教學省思，瞭解自己的教學優缺點 | 附教師自評資料 | 通過：達成3-4項 亟待改進：達成0-2項
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C-4-2.□根據同事、學生或家長回饋意見，強化教學省思 | 附同事、學生或家長的回饋資料 | ||||
C-4-3.□依據省思結果，提出專業成長計畫 |
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C-4-4.□整理教學文件及省思結果，建立個人教學檔案 |
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C-4-5.□其他 |
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層 面 | 評 鑑 指 標 /參考檢核重點 | 說 明 | 值 得 推 薦 | 通 過 | 亟 待 改 進 |
D
敬 業 精 神 與 態 度 | D-1.信守教育專業倫理規範 |
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D-1-1.□遵守教育人員專業倫理信條 |
| 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 | |||
D-1-2.□遵守教育相關的法令規定 |
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D-1-3.□尊重學生及家長資料的隱私性 |
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D-1-4.□關懷文化與經濟弱勢的學生，尊重其受教權 |
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D-1-5.□其他 |
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D-2.願意投入時間與精力奉獻教育社群 |
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D-2-1.□參與學校各項教學事務 | 領域召集人、各科召集人、各項委員會委員 | 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項
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D-2-2.□參與學校各項訓輔活動 | 導師、校慶運動會、各項競賽、各類球隊、科展、社團指導、認輔學生等 | ||||
D-2-3.□參與校務/教育行政工作，協助推動校務/教育革新 | 主任、組長、副組長、年級主任、童軍團團長等 | ||||
D-2-4.□參與教師組織等校內外專業社群 | 含網路社群 | ||||
D-2-5.□其他 |
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D-3.建立與學校同事、家長及社區良好的合作關係 | |
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D-3-1.□與學校同事維持良好互動關係 |
| 通過：達成1-2項 亟待改進：達成0項 | |||
D-3-2.□與學校同儕合作形成教學夥伴關係 |
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D-3-3.□與家長及社區維持良好的互動關係 |
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D-3-4.□其他 |
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評鑑日期： 年 月 日
評鑑人員簽名：
工具出處: 曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧(2007)。中小學教師專業發展評鑑規準之研究。國立新竹教育大學(教育部委託研究)
註：*表示張新仁、馮莉雅(2007)修訂的參考檢核重點。
