112學年度第一學期桃園市私立新興高中
生物科 教學觀察 教學活動設計
教學者 | 時間 | 112年10月16日 第4節 | |
教學班級 | 一年269班 | 班級人數 | 45人 |
主題(單元) | 4-1 有絲分裂、減數分裂 | 教學時間 | 1節，共50分鐘 |
教材來源 | 全華版：普通高級中學 基礎生物 | ||
參考資料 | 基礎生物教師手冊、學習手冊 | ||
教學目標 | |||
單元目標 | 具體目標 | ||
1. 了解細胞週期、細胞分裂概論 2. 了解有絲分裂及減數分裂過程 3. 藉由PowerPoint的教學，習得相關技能 4. 喚起莘莘學子愛惜萬物的心態 | 1-1 瞭解細胞週期之變化 1-2 瞭解有絲分裂之細胞變化過程 1-3 瞭解減數分裂之細胞變化過程 2-1 認識PowerPoint的應用方法 3-1 藉由細胞分裂過程讓學生瞭解生物體如何將遺傳訊息傳遞給子代，藉此瞭解生物物種形成之不易，進而愛惜千萬物種 | ||
教學重點 | |||
核心內容 | 教學方法 | ||
1. 認識細胞週期、細胞分裂(有絲分裂及減數分裂)過程 2. 藉由細胞分裂過程讓學生瞭解生物體如何將遺傳訊息傳遞給子代，藉此瞭解生物物種形成之不易，進而愛惜千萬物種 | 1. 善用多媒體教學，如簡報、動畫等 2. 善用問答法引導學生思索相關議題 | ||
具體目標 | 教學活動 | 時間 | 教材 | 評量 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1-1 1-2 1-3 2-1 | 壹、準備活動 一、教師方面 1.熟悉本單元教材。 2.依據教學目標，蒐集相關資料、並編寫教材。 二、學生方面 1.學生對生物生殖方式已有初步的概念 2.學生瞭解細胞構造及胞器 3.學生對生物性狀遺傳給子代之過程充滿好奇心 4.預習本單元內容 貳、發展活動 一、引起動機 1.生殖為綿延種族所不可缺的生理機能，若無生殖，則該種生物必滅絕 2.介紹生殖可分為無性生殖和有性生殖 二、提示主題 說明今天上課的內容 1. 了解細胞週期、細胞分裂概論 2. 了解有絲分裂過程 3. 了解減數分裂過程 三、講述 1.細胞週期：細胞週期速率依生物種類、組織種類、環境因素而異 間期(靜止期， G1 → S → G2 ) → 2.動物細胞有絲分裂：配合多媒體簡報、細胞分裂動畫教學 (1)有絲分裂的發現：德生物學家佛萊民發現細胞在分裂過程中，細胞核會發生一連串的變化，並有絲狀物(紡錘絲)出現，故稱為有絲分裂。 (2)有絲分裂之細胞變化過程 前期 → 中期 → 後期 → 末期 A.前期： 中心粒首先分裂為二，周圍出現輻射狀的星狀體，並向兩極移動。 核膜、核仁消失，染色體向中央聚集。 紡錘絲出現，紡錘體形成。 染色體由顆粒網狀→絲狀→短桿狀。 B.中期： 染色體任意的排在細胞的中央(稱赤道板)。 紡錘絲連於各染色體的著絲點上。 C.後期：著絲點分裂為二，由於紡錘絲收縮的牽引作用，把染色分體(複製好的染色體)分離開 D.末期： 子染色體移到兩極，染色體由粗短→細長→顆粒網狀染色質。 星絲、紡錘絲消失、中心粒逐漸不明顯。 核膜、核仁重新出現，分別包圍分離後的染色體，中央部位的細胞膜向內凹陷，把細胞橫分為二，形成兩個子細胞。 3.高等植物細胞的有絲分裂 (1)相同點：二者均有紡錘絲出現。 (2)不同點： 植物細胞沒有中心粒和星狀體，動物細胞沒有細胞板。 動物細胞分裂末期，細胞膜向內凹陷把細胞橫分為二，而植物細胞在分裂末期，細胞膜不向內凹，而是在紡錘體中央產生細胞板，向二端延伸，把細胞橫分為二。 4.減數分裂：配合多媒體簡報、細胞分裂動畫教學 (1)減數分裂的發現：德國生物學家魏斯曼提出假說“必有一類細胞(生殖細胞)在分裂過程中，能使其染色體數目減少一半”，魏氏的假說，不久就得到證明。 (2)減數分裂之細胞變化過程：染色體複製一次和分裂兩次 ※第一減數分裂：
※第二減數分裂：
(3)減數分裂的重要性 減數分裂使生物細胞內染色體數目維持一定 減數分裂，使生物遺傳變異增大，有利於生物的演化及種族的生存。 5.有絲分裂與減數分裂比較
參、綜合活動 複習先前所教的概念，並給予一份回家練習測驗是否了解本節課所教導的觀念。 肆、預告活動 提示下次上課內容，並要求學生事先預習。 | 8 2 2 10 8 10 8 2 | 課本p126 至 p132 | 請同學回答問題 請同學回答問題 |
