新興學校財團法人桃園市新興高級中等學校 (表一) 教學觀察─觀察前會談記錄表 (可用教師公開授課之課程教案代替) 觀察人員 (填表人) 授課教師 授課班級 授課科目 教學單元 會談時間 (日期∕時間) 陳玉凡 高志銘 高一 244 地理 地形系統與營力 10/19 第六節 ㄧ、教材目標： 1. 明白地形要素對地形系統的影響 2. 瞭解內營力所塑造的地形類型及空間尺度 3. 可說出內營力的類型 4. 能了解營力及其形塑的地形間的關係 5. 能說出外營力的類型 二、教學內容： 1.內營力與地形發育:褶曲/斷層/火山作用 2.外營力與地形發育: 風化/崩壞/侵蝕/堆積/搬運作用 3.內外營力的交互作用 三、學生經驗： 1.複習國中學過的基礎經驗 2.分享認知的相關地形發育 四、教學活動(含學生學習策略)： 1.引起動機:回憶國中所學過的地形作用力.以及各種地形種類/特徵 2.說明地形營力/各種地形系統/地形辨識/地形與人類生活之間的關係 3.同學討論人為介入系統保存與地形演育之影響 五、教學評量方式(請呼應教學目標或學習目標，說明使用的評量方式) *： 1.引導說出地形系統具有空間與時間使度的差異 2.討論火山地形對人類的影響 3.提問內外營力交互作用的過程 4.提問崩壞作用的條件.影響 5.能分析風化崩壞侵蝕搬運堆積之間的關係 六、觀察時所使用的評鑑規準： A-2-2 清晰呈現教材內容，協助學生習得重要概念、原則或技能 A-3-1 運用適切的教學方法，引導學生 思考、討論或實作 B-2-2 營造溫暖的學習氣氛，促進師生之間的合作關係 七、回饋會談時間地點：（建議教學觀察後，三天內完成為佳） 時間: 10/20 地點:辦公室 (表二) 公開觀課觀察後回饋會談記錄表 註○要附該節課程的教學資料及座位表給觀課老師。 觀看者姓名 觀課時間 觀課科目 授課教師 觀課班級 授課內容 陳玉凡 10/19 地理 高志銘 高一 244 地形系統與營力 面 向 觀課項目 紀錄 １ ． 全 班 學 習 氣 氛 1-1 是否有安心(信任與平等)學習的環 境？註○ 每個人都有機會、能勇敢且自在發言，同儕 間友善且正向給予回應，且每個人的發言都會被討 論、被平等對待。 時間 14：03 項目 1-2 老師提問國中時學過那些特殊地 形?同學舉手回答,部份小聲討論 時間 14：10 項目 1-1 老師問有誰願意說明這些地形在 哪裡看過,有何特色?鼓勵大家踴躍發言，答對給予鼓勵， 答錯仍有給予肯定 時間 14：30 項目 1-3 老師在台上說明各種營力，台下 學生安靜認真作筆記 1-2 是否有熱衷學習參與的環境？註○ 老師提 供的任務是否能讓學生投入其中？學生間討論的 內容、做的事是否都跟學習有關？ 1-3 是否有聆聽學習的環境？ 註○ 師生間、學生間是否有聆聽彼此說的話？ ２ ． 學 生 學 習 歷 程 2-1 老師是否關照學生的學習？ 註○ 是否每位學生都在學習進程中？ 時間 14：05 項目 2-3 老師提問旅行時看過那些特殊地 形?同學間很開心地小聲左右討論 時間 14：15 項目 2-2 學生舉手後起立發言，其他同學安靜聆聽 時間 14：32 項目 2-4 老師在台上說明地形成因，台下學生安 靜認真作筆記 時間 14：43 項目 2-1 老師走下講台， 巡視同學筆記書寫的狀況，個別給予指導 2-2 學生是否相互關注與傾聽？ 註○ 學生能否相互尊重對話禮儀？ 2-3 學生是否互相協助與討論？ 2-4 學生是否投入參與學習？ 註○ 靜態的聆聽、紀錄也包含其中。 2-5 是否發現有特殊表現的學生？(如學習 停滯、學習超前和學習具潛力的學生) 註○ 學習具潛力：能覺察到一般學生沒有注意到的 事。 ３ ． 學 生 學 習 結 果 3-1 學生學習是否發生？如何發生？何時 發生？註○ 學生是否達到真正學習？學習結果呈現 是否明確？學生對學習內容與教師與教師訊息傳 遞的理解是否明確？ 時間 14：04 項目 3-2 部分生性害羞，較難參與地形的 討論 時間 14：08 項目 3-5 對於老師的提問，學生討 論得很開心時間 14：20 項目 3-1 老師解說營力後， 學生低頭抄寫，老師提出相關問題請同學回答，大部分同 學 能夠答問題 時間 14：40 項目 3-1 老師提問崩壞 地形類型判斷，學生能依學過的各項知識做回答 時間 14：46 項目 3-4 老師讓學生判斷人類介入地形系統之影 響 3-2 學生學習的困難之處是什麼？ 3-3 學生是否產生伸展跳躍的學習？(頓 悟、舉一反三)註○ 課程設計或學生間的對話讓學 生茅塞頓開或頓悟；唯，並非每堂課都會發生。 3-4 學生學習思考程度是否深化？ 3-5 學生是否樂於學習？ 新興學校財團法人桃園市新興高級中等學校 公開觀課觀察後回饋會談記錄表 觀課的心得和回饋 今天很開心能夠進到高老師的教室進行觀課，高老師對於營力以及相關地形介紹 力於學生學習氣氛也好。建議可再多加入生活議題相關多媒體影像.透過 照片或影 片，讓學生更能了解課程所介紹的各種地形. 【說課】 (照片) 課前與高老師討論課程內容 討論課程中注意事項 【觀課】 學生專心聽講 學生回答問題 課程說明 學生參與討
