1.情理法並進。情字擺第一，學生有犯錯的機會及權力。給予多次機會改善進步。法字擺最後，當學生真的屢勸不聽，

   只能校規處理。

2.身教重於言教。

3.對待自己導生般如同對待自己孩子。

4.時代改變，老師本身也要學習改變精進。

5.試著凝聽同學心聲，做到教訓輔三合一。