校長專訪

結合科技與人文  融合興趣與教育

洞燭十二年一貫  精緻化國際教育

成就多元菁英人  國際交流展視野

-------以人文為本的教育思維，並依年齡給予階層連貫性的知識、才藝、品德、國際觀的完整教育

實事求是，績效高倍馳前途

Q1：科技人的背景，讓校長回國辦校時，融入何種不同的管理風格？

我大學念數學系，出國起初念數理統計，再念電機工程，畢業後在矽谷工作。這是第一次大改變，讓我同時擁有兩項基礎能力：數字敏感和工程謹慎。83年回國從事台灣教育是第二次大改變，一開始利用國外思維和管理方式從事改革。先進國家的優點是求知和研發的實事求是精神，管理上追求務實和嚴謹。

回國後我開始轉變新興工商的管理模式，第一是改善硬體工具，第二是建立完整行政系統，第三是培訓人員，第四是財務自主運用。工欲善其事必先利其器，我先汰換傳統落後的電腦，使用新工具來快速銜接以達到效率。二十年前沒有視窗行政系統，由本校研發中心研發一套行政系統，整合教訓資料，教務處登錄成績和招生人數，學務處登錄出缺勤，權限劃分清楚後同步完成。早期學校沒有電腦行政系統時，招生期間註冊組長很辛苦，隨時執筆計算人數，但是自從有新穎的工具和完整的系統，問題迎刃而解。培訓人員方面，再造組織，達到人員精簡、達成共識以提升效能。財務要清楚要自主，校務運作才方便。整體連貫的改變，要長期累積而成，才有現在的表現。

精神上的改變，首先要學校教職員同仁知道學校的願景和發展，經由多項溝通平台達成上下同心，譬如校務會議、行政會報、新興之聲雙周刊、幹部會議，讓師生彼此了解學校的發展。接著落實務實精神，我在美國的工作經驗是：大家常常提出問題，同心協力想辦法來解決問題。若想不出辦法，就不是個人問題。科技研發是從理論出發，從未曾出現的就是創新，在團體腦力激盪下共同解決問題，由此產生團隊精神。如果要求使命必達，只會淪為不紮實的表象。最後要求有效，一旦實行就要有成效，不是有就好。國外採取責任制，工作量絕對超過上班時數，如同竹科的超時工作。當我們羨慕國外的良好工作環境和舒適生活品質時，不要忽略他們背後擁有的豐富知識、工作熱忱、敬業專業等能力。當成果出現，他們樂於與大家分享經驗。

教育是責任和良心的工作。一樣的五十分鐘，有人充分準備，有人一本書打通關，可是學生會感受到老師的用心與否，日後學生是否會感謝老師，這些是老師的教學成效。

聚焦興趣，教育輔助樂學習

Q2： 校長藉由寒暑假帶同仁出國考察，也帶回了許多國外的新觀念，請校長和我們分享一下。

    旅行一直以來都是我的興趣，藉由旅行不僅可以放鬆、可以休息、更可以充電。在寒暑假帶平日辛苦工作的同仁出國，一方面是獎勵，感謝同仁們平日辛苦的付出，一方面也希望寓教於樂。以一個人的人生回看教育，教育只是一個輔助人生的工具，我希望透過旅遊可以增加人生的娛樂性、生活性、知性和國際性。出國時除了希望能達到身心放鬆的娛樂性之外，更可以卸下平日生活壓力享受一下生活。在旅遊中不僅可以感受到新興團隊的守時，更可以看到彼此的體諒和真誠的互動，這是新興團隊真實生活的呈現。透過這些知性之旅來了解各地的歷史文化，逛逛著名景點來了解當地特色，買買紀念品來了解當地的文物，吃吃風味菜來體驗當地的風情。人，生下來，能夠去了解不同地域的文化發展，這是很棒的事。

    透過出國旅遊我們更可以了解國際習俗，從語言、交通、建築到生活態度都和台灣有很大不同。美國人會利用假期透過渡假以輕鬆的方式來享受人生，工作時工作，休閒時休閒，我也希望同仁多接觸、多體驗一些不一樣的人生。記得多年前帶教務處同仁到新光三越最高樓層用餐及搭火車環島，在過去那段日子留下美好的回憶。有些事現在不去做，過了那段時間就不會再想去做了，每段時期的刺激帶來的收穫都不一樣，要及時把握人生，活在當下，讓人生不虛此行。

    旅遊不一定要跑很遠，我喜歡到故宮，從文物去了解背後的意涵，知道了故事再深入去了解人文。人到了某個年紀就會慢慢地回到人文，人文又有另一層意義了。當你覺得有興趣時就會把事情做得很好，而不是因為要考試才去了解，國外教材或課程的安排是以學生的興趣為主，就像我們的大學是用選課制一樣，當學生覺得有興趣時就可以學得很好。我們國中技藝學程的學生對學科並沒有興趣，所以沒有表現得很好，但他們對有興趣的領域卻可以做得很好，展現他們的才華，像有些學生做的鳳梨酥就做得好。學習應該只是輔助人生該怎麼過的工具，亞洲國家比較重視成績、面子，但國外就比較重視興趣，這是我們可以省思的。

洞燭前瞻，東西融合領學子

Q3：因應「少子化」、「十二年一貫教育」，學校的策略是什麼？

人口統計預告少子化的現象，最近五年來輿論熱烈討論。其實十三、四年前我們已經意識到這個議題，十二年前開始著手購地設立新興國際中小學。因應時代變化，當時有兩種方法，一種是向上設立技術學院，一種是往下紮根中小學。起初的概念是人的一生要從基礎紮根，建立觀念和培養能力，小孩比成人更重要，我們希望連貫教育，早日栽培學生能力。從取消初中考試、會考取代聯考、實行十二年一貫教育等議題出現，家長就會緊張，教育方向就會偏向考試科目，於是學生喪失寶貴的學習時間和網絡，因此新興高中設立新興國際中小學，無形中我們已經實現十二年一貫教育。國際中小學不全然採納美國學制，而是融合中西合併教學，考量教學教材、家長期望、社會認同、教育部課程標準，希望帶給學生不同的學習環境。

快樂學習讓教師家和長嘗到辛苦與感到不知所措，其實學習是依據人生成長層面來發展。小學低年級是規範學習，工業化造成家庭人口減少，子女數量少，父母更加保護子女，但是學校是團體，學生必須遵守規範、學習友善同伴。小學中年級是多元學習，學生試探體育音樂等多項才藝。小學高年級是課業學習，不僅要符合台灣教育環境，同時加強語言教育。參考國外教育，國際中小學分別有以下特色：引用國外英語教材，訓練英語會話；應用國外教學方式，分組討論充實表達；應用情境教學，落實學習效果；運用漢語拼音教育，與全球電腦接軌。語言定型是在國中二年級，從小學習英語可增加耳朵靈敏度，對於音樂更要敏感地區分音差音域，年齡越大則耳朵不靈敏與舌頭僵硬，成人學英語才來改變音調與語氣，成效則差強人意，所以我們紮根中小學語言教育。

新興國際中小學第一屆小學生現在已經國中三年級，看見他們稚氣蛻變，我很高興他們的成長。希望新興高中、新興國際中小學可以幫助少子化的議題找到出路，成就十二年一貫教育。

人文為本，精緻教育躍國際

Q4： 新興國際中小學被許多人稱為貴族學校，校長對此有什麼說明？

    我們並不是大家概念中的貴族學校，我們是一所十二年一貫的精緻化國際教育。我本身是學科技的不是學教育的，所以比較能跳脫教育的框架，能從美國人的思維來看教育，美國人是很務實的，我是以務實的態度來辦教育的，我們只是做到精緻化，希望用教育來輔助每個人的人生。

    因為環境教育很重要，所以我們有最新穎的環境設施，在硬體方面我們是歐風式的建築。操場有草地，這是希望能讓學生接觸大自然，讓小學生能在操場上盡興地跑來跑去、踢踢足球。我們有挑高三層樓的演藝廳，能讓小朋友有表現的機會，這樣的環境才能刺激小朋友去學習。我們還有室內溫水游泳池，人的生命是很寶貴的，喪失了健康的生命，什麼東西都是虛無的，我們接觸到水的機會很多，要先學會自保，這個概念也是從國外來的。國外在國中時期就要求學生能在水中站立三分鐘，甚至要穿舊衣服在水中學會自保，這是一種很務實的教學。我們還有室內體育館、分級語言小教室、各種專業教室……等等，因為我們有現代化的嶄新設備，所以會讓人誤以為我們是貴族學校。

    軟體部分我們有九位全職的外籍老師，也把國際的教育理念引進來。例如我們會配合國外的節日慶典，舉辦一些活動，告訴小朋友慶典的源由、慶典的意義、還有一些風俗的融入，像是萬聖節、聖誕節……等。我們國小的迎新活動中也會融入哈利波特的戲劇，由一年級的老師來扮演哈利波特，以短劇的方式告訴小朋友一天的作息。每年過完寒假開學時，我們會發放國際外幣紅包，每個年級都拿到不一樣國家的外幣，小朋友因此會想要了解各國的地理位置、貨幣、匯率，也會對各個國家的文化產生興趣。學生入學時最擔心的是融入團隊的人際關係，所以我們藉由暑假舉辦夏令營，讓學生在活動中彼此認識、彼此合作，結束時也會有才藝表演，讓他們能更快融入學校生活。每年聖誕節我們會有社團表演，藉由社團成果展，社團老師、才藝老師才有個教學目標，學生才會有個方向。

    我們是以人文為本的教育思維，並依年齡給予階層連貫性的知識、才藝、品德、國際觀的完整教育。除了重視知識、才藝、品德之外，我們一定要有國際觀，即便不到國外也應該要有國際的概念。這是一個重視貨物流通與人才流通的世界，只要有語言的溝通能力，有企圖心，有能力，即便不在台灣工作，也可以幫台灣做事，這是一個很重要的概念。

團隊合作，學藝雙全騁多元

Q5：升學和社團看似背道而馳，不知校長如何期許學生？

升學和社團的確很難兼顧，不過思維可以改變。教育和社會的觀點改變要循序漸進，不可能立竿見影，不過我們學校一直努力求上進，所以才有今年亮眼的成績。今年新興高中升學成績有兩項突破，第一項是台大入學人數突破兩位數，有11人錄取台大，這是新興高中新的歷史里程碑；第二項是高中75級分和高職餐飲類榜首都在本校，這是台灣很難一見的事。本校同時有高中部和高職部的優秀表現，對於老師們的努力教學我引以為自豪。

以現今的科技來看很少人可以單打獨鬥，即便是諾貝爾獎也是團體得殊榮。新興高中社團著重在團隊，團隊合作是很重要的。新興高中社團有競技啦啦隊、籃球隊、合唱團、行進管樂隊、爵士舞隊、儀隊、美姿美儀社，這些都是注重團隊合作的社團，絕對沒有個人英雄主義的表現。值得一提的是競技啦啦隊，每一次登場神乎其技的拋人動作讓觀眾嘆為觀止。啦啦隊員講求互相信任，信任是人際關係的重要因素，是我們要培養學生的特質。團隊合作是我在國外工作時看見的優點，希望培養學生有團隊合作的能力。我們學校也不放棄任何可以表現團隊合作的機會，時時支援大場合的表演和接待。十月初我們學校參加亞太聽障運動會開幕式，啦啦隊開幕表演，美姿美儀社迎會旗，儀隊作標兵。教育不只讓本校學生支援國家級重要任務，也讓學生感到自豪。

我們栽培學生多元發展，邀請高中部學生加入團隊性質的社團，現在競技啦啦隊也有高中部學生了，課業與社團不是不能兼顧。建中北一女的學生可以兼顧，我們學校的學生也能多元適性發展。

拓展視野，經驗能力馭人生

Q6 ： 學校如何開拓國際教育交流？未來有什麼計劃安排？

    當自我充實後我們就應該國際化，我們的國際交流大概有兩個方向，一個是接待，一個是遊學團。在接待方面，這幾年都在推展日本的國際教育交流，日本有三所學校都參訪過我們學校。韓國學校也有到我們的中小學進行參訪，大陸訪問團的參訪就更頻繁了。每一年的暑假我們都會帶著隊伍到上海進行滬台中學生才藝交流，這是台灣幾所學校和上海幾所學校年輕人的交流活動，學生從一開始生疏到最後大家熱絡的互動，甚至晚餐時大家還爭相表演晚會時未展現的絕活，在此我們看到了年輕人所展現的活力。一開始只有我們學校的學生展現這樣的熱情，到最後把所有學生帶到最高峰，就是國際交流中學生的一種學習，也可看出年輕人的一種開放的學習態度。日本大型的教育交流訪問團也很多年了，大家也看到了不同語言的交流，因為我們有日文科的學生所以互動就更加密切。

    遊學方面，我們的暑期遊學有三團，小學生到英國，國中和高中到美國，雖然國中高中都是去美國，但是去美國不同的地方，國中團還會參加美國當地的夏令營，讓學生更能實際體會美國的生活環境。我們希望藉由學習、參訪、旅遊的過程讓學生在求學階段就能拓展視野。人是學習的動物，平常不斷吸收知識，充實腦力，在遇到需要的時候就可以拿出來用，做題目時也是如此，理解性的題目，可以從生活經驗中找到答案。學生透過遊學到國外去看這麼多東西，當他們碰到相關的事物時他就會從經驗中去找尋答案，經驗就是看的多，聽的多，吸收的多，遇到問題時自然知道怎麼解決。

    我們希望學生要有帶得走的能力和解決問題的能力，這些都是靠從小至今所聽、所見、所聞的各種經驗來作最佳判斷的解題，這就是人生。我希望能透過我畢生的經驗，來告訴大家，讓大家不用走太多的冤枉路。