單元名稱

藝術心理剖析

班級

高456

人數

43人

教材來源

根據進度自編

指導教師

黃雅卿

時間

100分鐘

教材研究

一、藝術治療—從美術進入孩子的心靈世界  陸雅青 著 
    心理出版社
二、藝術治療—家庭繪畫概論  范瓊芳 著   五南圖書出版
    公司

學生實習條件之分析

一、具有繪畫基礎，可以把心裡所想的畫在圖畫上。
二、對自己畫出來的畫有一定的認識且可以自己解釋內容。

三、願意和同學分享經驗。

教學方法

講述、問答、示範、討論

實習學生

全體同學

教學資源

一、自製講義。
二、同學們在上課時畫的作業。
三、繪畫教室畫板展示作品。

教

學

目

標

單   元   目   標

具   體   目   標

一、實踐領域：
    1.了解藝術治療的理論背景及
      如何從藝術治療的觀點來
      看繪畫表現。
    2.了解2-14歲從小到大的繪
      畫能力與想法理念如何的
      發展演變。

   
    3.了解在畫中的用色及表徵符
      號所代表的意義及其心理
      因素。
    4.說明現場要他們畫的主題： 
      未來的另一半。

1-1能說出藝術治的理論背景及如
   何從藝術治療的觀點來看繪畫
   表現。
2-1能說出從小到大在繪畫方面如
   何的發展和演變。
2-2能說出在小時候何時的繪畫方
   展和現在的繪畫有一定的關
   係。
3-1能說出畫中的用色及表徵符
   號所代表的意義及其心理因
   素。
4-1能說明要學生在畫中的表現以
   及給他們更多想像以及情境，
   要他們畫得豐富一點

二、創作領域：
    5.能沒有戒備心的畫出自己對
      夢想的另一半的感覺，畫
      中最好再加一點情境和環
      境。(對某一些學生這可能
      困難的)

    6.能夠剖析自己的作畫中所表
      現的感覺及所使用的顏色
     及象徵符號所代表的意義。
    7.學生可以客觀的剖析自己內
      心的感覺和從其中得到心
      情的一種抒發。
    8.能和同學們分享自己的想像
      以及自己比較重視的東西
    9.老師能夠講解學生的畫裡面
      的心裡以及他們的想法，
      並解析他們所重視的、所
      要求的是什麼。

三、鑑賞領域：
   10.能了解自己是如何將自己的
　　　感覺表現在畫裡。

   11.能了解自己的感覺是用如何
      的形式表現在畫中及其所
      透露的訊息。
 

5-1能按照要求畫出一張表現自己
   裡對未來另一半感情的畫。
5-2畫紙大小為8開，媒材不限，
   憑感覺畫出他們直覺的想法。

6-1能分析自己畫中所表現出的感
   覺及對所畫事物的想法。

7-1能勇敢的剖析自己對所畫事物
   的想法及在畫這幅畫所想的事
   物及心情為何。
8-1能把此經驗和同學們分享。

9-1老師能夠解析學生的想法以及
    他們表現出來的是什麼樣子，
    最好還能有一點點潛意識方面
    的解剖。


10-1能了解自己是如何用畫筆(或
    其它媒材)來表現自己的想
     法。
11-1能更了解如何用畫畫的媒材來
    表現自己的想法。

時間分配

節次

月

日

教         學         重         點

2

4

27

講解有關繪畫心理解析的意義以及理論背景
說明一個人從小時成長其畫作如何的演變

3

4

27

讓學生講解自己畫的作品及其中所要表達出的訊息
老師針對學生所解說的畫講解他們心中的想法

教學目標

教   學   活   動

教具

時間

評鑑

備註

1-1

1-1

2-1.2-2


3-1


4-1




5-1


5-2


6-1

7-1.8-1


9-1



9-1.10-1


10-1




11-1

一、準備活動：
    1.教師準備教具，包括講義和
      講解場地，讓學生先回家做
      的作業練習。
    2.事先演練上課的順序和模擬
      上課的情形。
    3.預先準備學生練習場地的規
      劃，學生的分配狀態，學習
      崗位。
    4.本單元共二節課，學生應攜
      帶之前所規定他們回家做的
      作業才能順利的上課。

二、導入活動：
    1.為學生講解本單元之內容及
      時間。
    2.說出藝術治療的理論背景。
    3.說出如何從藝術治療的觀點
      來看繪畫表現。
    4.說出2-14歲從小到大的繪
      畫能力與想法理念如何的
      發展演變。。
    5.說明在畫中的用色及表徵符
      號所代表的意義及其心理
      因素。
    6.說出要同學們現場畫未來的
　　　另一半想像畫並引導同學
      畫出更豐富的畫面。

三、展開活動：
    1.能按照要求畫出一張表現自
      己裡對未來另一半想像的
      畫。
    2.畫紙大小為8開，媒材不限，
      學生可憑直覺畫出他們對未
      來另一半的的想法。
    3.能分析自己畫中所表現出的
     感覺及對所畫事物的想法。
    4.能坦白的剖析自己對所畫事
      物的想法及在畫這幅畫所想
      的事物及心情為何。
    5.老師能根據學生所畫及所解
      釋的內容來剖析學生的想法
      及感覺、及其所重視的東
      西。
    6.讓學生知道一幅畫的產生是
      一種很複雜的活動，及繪畫
      還有另一種用途。
    7.檢討
      a. 把此經驗和同學們分享。
      b.檢討這次上課的想法及經
        驗。
四、整理活動：
     1.發表感想與檢討。
       a.指定同學發表本單元之感
        想，並可由同學互相討論
        並提出問題。
       b.教師講評作品的實踐
         度，其間同學有意見者
         亦可提出討論。
       c.教師發表建議及感想。
      
        本單元結束

講義

講義
講義

講義

實物

講義

現場要學生畫



學生作圖




學生自己的畫作

學生的作品

2’

5’
8’

10’


5’


3’




15’





30’




10’

5’

3’

8’

能說出

能解釋

能說出

能說出

能說出

能畫出

能正確的畫出

能畫出

能客觀的說出

老師能引導學生說出

能說出

能說出

能自然的發表意見

能客觀的說出

能客觀的說出