104學年度國文科教育議題融入教學教學資料(範例)

教育議題

人權教育

冊次

第三冊

課目

陳情表

設計者

鍾玫芳

年級

高職二年級

出版社

美新出版社

相關資料

內容：五至十分鐘內教材

一、重要概念：教育權、工作權、個人生涯發展 
二、概念說明 
(一)教育權於聯合國之人權宣言中提到人人有受教的權利，國家應立法保障這項權利。教育權亦係指對教育所做的選擇及決定。 
(二)工作權係指國民能依照自己的生涯規劃自主決定從事何種特定工作，包括：擁有選擇職業的自由、公正和合適的報酬、組織工會等權利，這樣權利和個人生涯發展有重要關係。 
(三)個人生涯發展係指個人在不同生命期程的安排及可能性。

延伸閱讀

內容：一篇閱讀三題選擇題

太祖（曹操）濟漢，聘（文聘）乃詣太祖，太祖問曰︰“來何遲邪？”聘曰︰“先日不能輔弼劉荊州以奉國家，荊州雖沒，常願據守漢川，保全土境，生不負于孤弱，死無愧于地下，而計不得已，以至于此。實懷悲慚，無顏早見耳。”遂唏噓流涕。太祖為之愴然曰︰“仲業，卿真忠臣也。”厚禮待之。授聘兵……　　《三國志》卷十八《魏書•文聘傳》

臣聞地廣者粟多，國大者人衆，兵彊者則士勇；是以泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻衆庶，故能明其德；是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯，使天下之士，退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂藉寇兵而齎盜糧者也。夫物不產於秦，可寶者多；士不產於秦，而願忠者衆。今逐客以資敵國，損民以益讎，內自虛而外樹怨於諸侯，求國之無危不可得也。」    李斯‧《諌逐客書》

題目：

( A )文聘採取的說服策略是(A)以退為進(B)以利誘之(C)說之以理(D)恐嚇威脅

( C )李斯的哪一句話表現他對秦王士的忠誠(A)藉寇兵而齎盜糧(B)王者不卻衆庶，故能明其德(C)士不產於秦，而願忠者衆(D)此五帝、三王之所以無敵

( D )在諫逐客書中，李斯以「泰山不讓土壤，故能成其大；海水不擇細流，故能就其深」勸喻秦始皇。此句之意，與下列何者最相近？ (A)譬如為山，未成一簣；止，吾止也！譬如平地，雖覆一簣；進，吾往也 (B)源泉混混，不舍晝夜，盈科而後進，放乎四海 (C)念高危，則思謙沖而自牧 (D)懼滿溢，則思江海下百川。

資料來源

內容：網址/書籍

l   全國法規資料庫

http://law.moj.gov.tw/Index_Y.aspx

l   人權教育 - 國民教育社群網http://teach.eje.edu.tw/9CC/discuss/97-discuss5.php

l   教育部人權教育諮詢暨資源中心

http://hre.pro.edu.tw/

學習單

內容：討論題綱/活動設計

Q1請舉出一項就業服務站有提供的服務？

A1

Q2.請說出三個法規名稱內含有「就業」的 法規。(讓同學利用全國法規資 料庫進行查詢)

A2

Q3.未來想過的生活？

A3

Q4.算算看，一個月的基本開銷？

A4

教學實錄

學習單成果照片/教學實施照片

略