面向

觀課項目

紀錄

１．全班學習氣氛

1-1是否有安心(信任與平等)學習的環境？每個人都有機會、能勇敢且自在發言，同儕間友善且正向給予回應，且每個人的發言都會被討論、被平等對待。

學生舉手發問有機會、能勇敢且自在發言

學生討論的內容、做的事都跟學習有關

師生、學生間彼此聆聽彼此說的話

1-2是否有熱衷學習參與的環境？老師提供的任務是否能讓學生投入其中？學生間討論的內容、做的事是否都跟學習有關？

1-3是否有聆聽學習的環境？

師生間、學生間是否有聆聽彼此說的話？

２．學生學習歷程

2-1老師是否關照學生的學習？

是否每位學生都在學習進程中？

每位學生都在學習進程中

學生有不當對話禮儀，老師當面說明修正和示範

學生桃論時間短，無法發表

學生回答多無俚頭回應

2-2學生是否相互關注與傾聽？

學生能否相互尊重對話禮儀？

2-3學生是否互相協助與討論？

2-4學生是否投入參與學習？

靜態的聆聽、紀錄也包含其中。

2-5是否發現有特殊表現的學生？(如學習停滯、學習超前和學習具潛力的學生)

學習具潛力：能覺察到一般學生沒有注意到的事。

３．學生學習結果

3-1學生學習是否發生？如何發生？何時發生？學生是否達到真正學習？學習結果呈現是否明確？學生對學習內容與教師與教師訊息傳遞的理解是否明確？

學習結果正確書寫黑板上，並要求學生抄寫在書本上

老師會三次確認學生的回應

進度很快，學生來不及書寫

淺層討論，沒有根據未來性申述

學生嚴謹書寫，安靜聆聽，有問題舉手發問

3-2學生學習的困難之處是什麼？

3-3學生是否產生伸展跳躍的學習？(頓悟、舉一反三)課程設計或學生間的對話讓學生茅塞頓開或頓悟；唯，並非每堂課都會發生。

3-4學生學習思考程度是否深化？

3-5學生是否樂於學習？