教學主題

台灣的水資源與多元文化

設計者

黃秀燕

教學對象

普通科一年級

教學時數

一節課（50分鐘）

領域

社會（地理科）

班級

高中部

教學單元

地理第二冊第6章

教學資源

板書、口述

教學對象分析

新興高中普通科一年級，對高一(上)課程有一定基礎與認識

教材來源

龍騰版教科書、108課程綱要

教學內容分析

本單元主要在說明臺灣水資源的特色與利用及臺灣多元的文化氣息

設計理念

為使同學能夠迅速了解本節重點，主要是利用板書條列式說明，並把舊知識歸納進來，採用問答方式來刺激同學思考，加深同學印象

能力指標

1. 能聽懂所有課程內容。

2. 能參與課堂上的討論。

3. 能以簡單的言語描述課文中相關之人、事、物。

4. 能說出台灣水資源的特色與利用。

5. 能說出台灣有那些多元的文化特色。

6. 能知道台灣目前水資源管理面臨的問題。

7. 能夠分享、說明曾參與過的台灣特色節慶。

8. 能關心台灣的水資源問題。

教學目標

單元目標

具體目標

一、認知部份

能了解臺灣水資源的特色與利用。

二、情意部份

能使用簡單言語回答老師所提問題。

三、技能部份

能生動介紹臺灣多元的文化特色。

課程結構

教學前

教學中

教學後

1.老師需事先收集資料，整合。

2.設計適當問題，引起學生動機。

1.以板書講解，配合課本劃線，歸納統整。

2.介紹實例。

3.說明，推導概念。

4.利用相關觀念完成習題。

1.課後練習（指定習題）。

2.同學討論（團體討論）。

3.課後延伸（建議線上好站及優良書籍）。

節次

教學活動流程

時間

分配

教學

資源

教學

評量

第

一

節

準備階段(教學前)

(一) 課堂準備

1.  教師需能夠通盤了解所有的課程內容，並事先將所需表達的資料收集統整，以便教學中呈現。

2.  學生對於本單元的內容必需自行先預習，才能夠使學習更有效率。

(二) 先備知識

1.  知道高一水文篇的重點。

2.  熟悉海岸地形的特色。

3.  了解台灣發展的歷史背景。

發展階段(教學中)

(一) 引起動機

1.  老師提問：大家知道台灣水資源有那些特色與利用嗎?

2.  老師提問：大家知道台灣有那些多元的文化特色?

3.  老師提問：請大家討論台灣目前水資源管理的問題?

4.  老師提問：請問大家台灣有那些較具特色的節慶?

5.  老師提問：為什麼台灣是一個水資源容易產生問題的國家?

(二) 主要內容／活動

1.  說明臺灣地表水資源分布的特色。

2.  說明臺灣地表水資源的開發與帶來的負面影響。

3.  說明臺灣地下水資源分布的特色。

4.  說明臺灣地下水資源的開發與帶來的負面影響。

5.  分析臺灣水文災害發生的原因並舉例說明之。

6.  分析臺灣在開發新的水資源上所面臨的自然限制。

7.  整理資料並請同學討論臺灣有哪些開發水資源的方式。

8.  介紹臺灣在未來水資源的管理上該注意的課題。

9.  指出臺灣內陸及近海一帶的族群分布狀況。

10.介紹臺灣陸域及海域地名的特色。

11.教導大家判讀臺灣特色節慶的照片。

12.將照片依傳統慶典、民俗廟會、原住民祭、新興節慶分類

13.了解各節慶舉行的時間。

14.請大家在課餘能深入了解其中一種節慶活動的歷史背景與地理意涵。

15.介紹臺灣水資源的使用現況。

16.重點提醒及抽問，複習今日上課重點。

17.交待回家功課

3min

2min

2min

2min

2min

2min

2min

2min

2min

3min

2min

3min

2min

3min

3min

3min

2min

3min

5min

2min

板書

老師問，

同學回答

。

隔週小考

總結階段(教學後)

1.  同學回家可以將本單元的剩餘課後習題都完成，並閱讀完老師所發延伸導讀文章。

2.  網路地理資訊查詢系統、中央氣象局、水土保持局、Google地圖