面向

觀課項目

紀錄

１．全班學習氣氛

1-1是否有安心(信任與平等)學習的環境？每個人都有機會、能勇敢且自在發言，同儕間友善且正向給予回應，且每個人的發言都會被討論、被平等對待。

ž時間10:04 項目1-2

老師提問居家生活有遇到那些交易問題?同學們很興奮地左右相互小聲討論

ž時間10:09 項目1-1

老師詢問是否有同學願意分享經驗?鼓勵大家踴躍發言

ž時間10:22 項目1-3

老師載台上繪製板書說明交易制定過程，台下學生認真作筆記

1-2是否有熱衷學習參與的環境？老師提供的任務是否能讓學生投入其中？學生間討論的內容、做的事是否都跟學習有關？

1-3是否有聆聽學習的環境？

師生間、學生間是否有聆聽彼此說的話？

２．學生學習歷程

2-1老師是否關照學生的學習？

是否每位學生都在學習進程中？

ž時間10:06項目2-3

老師提問家人日常生活是否遇到市場分工問題? 同學們很興奮地左右小聲討論

ž時間10:10項目2-2

學生自願舉手起立後回答，其他同學專心聆聽

ž時間10:32項目2-4

老師在台上說明交易影響過程，台下學生安靜認真作筆記

ž時間10:40項目2-1

老師走下講台，巡視學生繪製經濟流程圖狀況，並個別予以指導與修正

2-2學生是否相互關注與傾聽？

學生能否相互尊重對話禮儀？

2-3學生是否互相協助與討論？

2-4學生是否投入參與學習？

靜態的聆聽、紀錄也包含其中。

2-5是否發現有特殊表現的學生？(如學習停滯、學習超前和學習具潛力的學生)

學習具潛力：能覺察到一般學生沒有注意到的事。

３．學生學習結果

3-1學生學習是否發生？如何發生？何時發生？學生是否達到真正學習？學習結果呈現是否明確？學生對學習內容與教師與教師訊息傳遞的理解是否明確？

ž時間10:06項目3-2

少部分學生個性害羞膽怯不敢發言，不易參與課程討論

ž時間10:08項目3-5

對於老師的提問，學生開心討論

ž時間10:25項目3-1

老師解說交易制定過程，學生參與繪圖，老師提出相關問題請同學思考，透過舉手方式選擇最佳答案，大部分同學可以針對問題答對

ž時間10:42項目3-1

老師提問學生日常最易面臨交易問題，學生能夠依先備知識選出最佳答案

ž時間10:46項目3-4

老師讓學生表達日常最易面臨交易問題，並且學得最適切解決方法

3-2學生學習的困難之處是什麼？

3-3學生是否產生伸展跳躍的學習？(頓悟、舉一反三)課程設計或學生間的對話讓學生茅塞頓開或頓悟；唯，並非每堂課都會發生。

3-4學生學習思考程度是否深化？

3-5學生是否樂於學習？