出處

《水滸傳》

體裁

白話章回小說

主旨

敘述（　      　）路見不平，仗義懲惡的故事。

說明

1.「花和尚」是（　      　）的諢號。

2.本文前因：花和尚在五臺山鬧事被逐，方丈介紹他前往東京大相國寺。

3.本文後果：花和尚親上桃花山懾服小霸王。

作者

1.宋代至元代的眾多說書人及話本、雜劇作家

2.經小說家整理、加工成書

3.貢獻最大的人是（　      　）

體裁

白話長篇（　      　）小說

發展過程

1.南宋：

  ‧已在民間廣泛流傳，乃依據宋江等人嘯聚梁山泊事，並有說書人取材之。

  ‧據《大宋宣和遺事》所錄，文字雖短，但故事雛形已大體具備。

2.宋元之際：

  ‧有關的話本與戲曲更多，人物由三十六人發展到一百零八人。

3.元末明初：

  ‧經由（　    　）和（　    　）的努力，將以前零星的《水滸》故事做整理，編撰而成。

版本流傳

現存水滸傳的版本主要有四種：

1.一百十五回本。文詞蹇拙，似是草創初就，未加潤色。可說是最近原本的一種。

2.一百回本。明郭勛所傳。題為「施耐庵集撰，羅貫中纂修」。

3.一百二十回本。明楊定見傳。文字與百回本幾無分別，亦題為「施耐庵集撰，羅貫中纂修」。

4.七十回本，為通行最廣的版本。為（　    　）根據郭勛所傳百回本刪節而成。認為前七十回為施耐庵所作，七十回後、招安以下為羅貫中續成。其書內容與百二十回本的前七十回無甚差異。

內容

1.以「        」、「        」為軸線。

2.敘北宋末年宋江等（　   　）人在梁山泊，高舉「替天行道」旗號，對抗官府的故事。

藝術成就

1.人物塑造：《水滸傳》在人物塑造上不僅表現了現實主義藝術的高度成就，同時也體現了浪漫主義的傳統。其塑造人物性格的手法有：(1)把人物放在真實的歷史環境之中，扣緊他們的身分、經歷來描寫性格。(2)讓人物置身於生死存亡關頭，以其行動、語言呈現性格特點。(3)利用人物之間的對比，凸顯他們各自的性格。(4)透過描述極具特色的細節來呈現人物個性。

2.情節安排：全書情節緊繞著「官逼民反」、「逼上梁山」的主軸進行，許多引人入勝的情節都是經過精心提鍊、具有典型意義的。當人物出場後，透過一組組情節的發展，讀者也可以看到人物的性格發展史。

3.組織結構：書中人物及情節安排主要是單線發展，每組情節既有獨立性，又互相勾連。如此，透過不同英雄被逼上梁山的不同道路，便展示起義的整體畫面。

4.語言運用：《水滸傳》中的語言以（          ）為基礎，再經過作者的加工，構成明快、洗鍊的風格，並且生動、準確、富有表現力。

字形

字義

詞例

將

1.飯便不要吃，有酒再將些來吃。

2.叫莊客將了包裹，先安放房裡。

3.且將酒來，我與丈人回敬。

1.智深將禪杖倚了。

2.智深把房中桌椅等物都掇過了，將戒刀放在床頭。

1.拄一條過頭拄杖，走將出來。

2.隨即叫莊客取一隻熟鵝，大碗斟將酒來。

3.小嘍囉把鼓樂就廳前擂將起來。

4.被魯智深就勢劈頭巾帶角兒揪住，一按按將下床來。

5.引了小嘍囉，一齊搶將入來。

6.眾小嘍囉一齊拖槍拽棒打將入來救時。

7.床邊綽了禪杖，著地打將出來。

把

1.禪杖把來倚在床邊，把銷金帳子下了。

2.太公慌忙把著燈燭，引了小嘍囉。

3.把柳條便打那馬，卻跑不去。

1.劉太公把了下馬杯。

2.那大王把了一杯，便道。

──詞性、作用與前者無殊，但須連繫上下文而賦予新的「脈絡意義」。本文一律作為「敬（酒）」、「喝（酒）」解。

1.只見前遮後擁，明晃晃的都是器械、旗槍，盡把紅綠絹帛縛著。

2.那大王把手來扶。

(

1.老漢已把女兒寄送在鄰舍莊裡去了。

2.智深把房中桌椅等物都掇過了……把銷金帳子下了。

3.喚小嘍囉教把馬去繫在綠楊樹上。小嘍囉把鼓樂就廳前擂將起來。

4.魯智深把右手捏起拳頭。

5.把馬打上兩柳條，撥喇喇地馱了大王山上去。

只見遠遠地四、五十火把。

莊家們都捏著兩把汗。

卻

把柳條便打那馬，卻跑不去。

1.好卻甚好，只是不要捋虎鬚。

2.卻是好也！我家有福，得遇這個活佛下降！

我且和夫人廝見了，卻來吃酒未遲。

1.魯智深提起禪杖，卻待要發作，只見莊裡走出一個老人來。

2.那大王卻待掙扎，魯智深把右手捏起拳頭，罵一聲「直娘賊」，連耳根帶脖子只一拳。

捋

音

(動) 摸弄

只是不要捋虎鬚。

音

(動) 用手撫順

捋鬍鬚。

音

(動) 抓住東西一端向另一端移動

捋袖子、捋臂捲袖。

早晚

1.劉太公驚得呆了，只道這早晚正說因緣勸那大王。

2.今兒老太太高興，這早晚就來了。（曹霑〈劉姥姥進大觀園〉）

早晚下三巴，預將書報家。（李白〈長干行〉）

他早晚會成功的。