單 元 名 稱

自我保護知多少

適用年級

高中部普通科

教 學 時 間

120分鐘

設計者

王紀幃

教 學 目 標

一、指導青少年辨識危險的環境、人物和暴力行為。

二、透過熟悉內外在的資源，尋求妥善有效的支持協助。

三、認識求助自我保護方法，瞭解運用安全的支援系統。

能力指標

1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。（性別教育）

2-1-1保護自己的身體，避免受到性侵害。（性別教育）

2-1-4尊重自己與別人的隱私。（性別教育）

教學資源與
教具準備

「自我保護知多少」學習單、單槍投影機及電腦、故事簡報、海報圖片、「36巷5號4樓」光碟片（本手冊提供）。

設計理念

     青少年是國家未來主人翁，具有完整個體並享有基本人權，有免於遭受暴力威脅的權利，提供青少年健康安全的成長環境是重要的。本主題著重在協助孩子熟悉辨識危險的環境、人物和暴力行為，引導低年級青少年學習自我保護與危機處理應變能力，減低暴力傷害與危機產生，進而達到預防性侵害、家庭暴力與自我保護的目的。

教學活動

教學活動

一、準備活動＜20’＞

（一）課前準備

      蒐集準備「青少年保護」相關小故事、宣導影片或簡報資料。

（二）引起動機

        老師講述【保護皮卡丘】小故事，請同學仔細聆聽。

◎簡報故事：保護皮卡丘。

    小皮卡丘的爸爸最近失業了，目前找不到合適的工作，整天沉迷於賭博和酗酒。因為情緒不佳，常常會對小皮卡丘及家人大吼大叫，甚至動手動脚，每天總是遊手好閒，三更半夜才回家，家人也都怕爸爸生氣。

    這一天，小皮卡丘的爸爸又如往常一樣喝的醉醺醺回家，心情不好，要小皮卡丘幫忙倒茶，結果他不小心打破了爸爸最心愛的茶杯，爸爸一生氣，就往小皮卡丘的臉上打了一個巴掌，還拿掃把痛打了他一頓，並要小皮卡丘罰站好好檢討，媽媽趕來幫忙阻擋，卻也跟著一起被打，身上都是淤血和傷痕……這已不是第一次囉！上個禮拜，小皮卡丘也是因為沒聽爸爸的話，就被罰站半小時……害他差點就暈倒了。

    第二天早上上學，同學小丸子發現小皮卡丘的手和臉都有浮腫情形，報告老師，老師帶小皮卡丘到健康中心檢查，經老師細心詢問，才知道小皮卡丘時常會被爸爸打，這已經不是第一次，老師決定向輔導室老師報告……。

二、發展活動＜60’＞

【活動一】：神奇寶貝展活力（30’）

    聽完小故事後，老師請同學分別發表心得感受，並提出自我保護的好方法。

   1.同學，在這個故事中，你印象最深刻的有哪些？

   2.小皮卡丘的爸爸為什麼會打人？可以這樣處罰小皮卡丘嗎？假如你也有小皮卡丘這種情況，你該怎麼辦？

   3.你曾經有過打人或被打的經驗嗎？為什麼？當你犯錯有被嚴厲處罰的經驗嗎？心理覺得怎樣？

   4.假如你是小丸子，你會怎麼做？你會告訴老師真相嗎？假如小皮卡丘要求小丸子保密，小丸子該怎麼辦？假如你是小皮卡丘，你的心情感受為何？你會想告訴別人嗎？

   5.什麼樣的情況下爸爸(媽媽)容易會生氣打人？你喜歡爸媽生氣打人或責罵的情形嗎？當遇到爸媽生氣或是吵架時，你會如何面對？你會如何讓自己更安全？

   6.和學生討論，如果老師進行通報，學生是否會擔心對家庭造成影 響。

   7.老師整理同學的發表，歸納自我保護具體方法。

【活動二】：家暴防治宣導影片欣賞（30’）

（資料來源：36巷5號4樓（6’34”）--內政部家暴防治委員會）

【影片簡介】：爸爸工作壓力大，回家後又對家中髒亂、小孩爭吵玩             具而責備媽媽，憤而出手打傷媽媽，也波及小兄妹倆。正當哥哥因媽媽交代準備偷偷打電話要向外婆求助時，卻被父親發現而……。

【活動三】：自我保護真安全（20’）

 看完影片老師請同學說說心中的感受，提出自我保護的正確方式。

   1.同學，在這個影片中，你發現了什麼問題？印象最深刻的有哪些？
     請說說你的看法。

   2.影片中的爸爸為什麼會發脾氣打人？你認為在什麼樣的情況下會讓
     人容易產生施暴行為？（如：打人、罵人……）

   3.什麼是「家庭暴力」？同學，你認為「家庭暴力」有哪些呢？什麼樣才算是「家庭暴力」？你有類似的經驗嗎？

 （肢體上？言語上？精神上？情緒上？生活作息上？）

   4.假如你遇到影片中哥哥這種情況，你會怎麼做？當危機產生時你會
     找誰幫忙？你知道他們的聯絡電話嗎？

 （打電話、找親戚、找學校或安親班老師、其他人……）

   5.除了這些好方法外，你還會嘗試哪種方法讓自己更安全？

   6.分享發表後，老師指導協助同學完成「自我保護知多少」學習單。

三、綜合活動＜10’＞

   1.我的自我保護安全寶典：

     老師歸納整理說明當危機產生時可以尋求哪些協助，讓自己更安全。。   
   2.遠離暴力大家一起來：

     老師指導整理說明如何正確而有效的防止家庭暴力及面對處理好方法，並指導學生能正確自我保護。

                ~本單元結束~

教學單元

寶貝我的家--家暴與離婚

教學年級

教學科目

彈性課程

設計者

教學時間

3節

共120分鐘

教學研究

1.介紹何謂家庭暴力及單親家庭。

2.說明面對家庭暴力及單親家庭時如何調整自已的心態。

3.鼓勵以正向的心態，解決自己或朋友的家庭問題；運用有效的溝通能力，增進

 家庭和諧氣氛。

學生學習條件之分析

1.由上ㄧ節的健康教育課，第一單元第五小節「有話好好說」開始，即引導學生正確利用有效的溝通原則，讓對方知道自己的想法，不但可減少不必要的誤會，還能促進良好的家庭關係。

2.透過輔導紀錄簿先了解有多少學生為單親家庭或曾遭受家庭暴力。

3.於課前請學生填寫學習單以了解學生對家庭暴力及單親家庭的認知，學生平時與家人的溝通模式，對於父母離婚的看法及原因歸屬。

4.請學生於上課前蒐集家庭問題及相關法令的簡報或資訊。

教學方法

講述法、問答法、角色扮演、小組資料分享討論

教學資源

網站相關剪報、PowerPoint、學生輔導紀錄簿資料、課前學習單。

單元目標

具體標準

教

算

目

標

一、知識探求（認知）：

1.了解家庭暴力的定義。

2.知道何謂單親家庭。

二、能力培養（能力）：

3.知道協助家庭問題的方法。

三、精神陶冶（情意）：

4.培養調整自我心態的能力，並能主

 動關心他人。 

1-1了解暴力不只是肢體上的衝突，也包含精神上的    

   傷害。

1-2了解家庭成員中不論男女使其他成員蒙受暴力

   陰影即為家庭暴力。

2-1能知道因各種因素導致由父母其中ㄧ方獨立照

   顧小孩即為單親家庭。

3-1能運用溝通技巧以減少家庭問題的發生。

3-2遇家庭問題時，能尋求合適的方法、管道，幫助自己與他人。

4-1能調整心態幫助自己進而關懷他人。

4-2能以平常心看待有家庭問題的青少年，並多多關心與支持。

教學目標

教學活動

教具

時間

備註

教

學

過

程

教

學

過

程

1-1

1-2

3-1

3-2

3-1

2-1

4-1、4-2

4-1

3-2

壹、課前活動

1.教師透過輔導紀錄簿了解學生是否為  單親家庭或曾遭受家庭暴力。

2.教師設計課前學習單了解學生對家庭暴力及單親家庭的認知，以及目前的家庭狀況、對離婚的看法。

2.師生共同蒐集家庭問題及相關法令的簡報或資訊。

3. 教師預先將網站資料及討論問題製成PowerPoint、班級電腦、班級電視等教材教具。

貳、準備活動

1.教師舉例說明：藝人王靜瑩家暴案，引導學生閱讀由網站搜集整理之資料。（附件一：中國時報 社會綜合920624）

2.以問答法引導全班共同思考「暴力」的意義。

參、發展活動

【活動一】家庭暴力陰影

（一）教師引導學生閱讀課本故事內容，讓學生體驗面對家庭暴力時的心情感受。

（二）教師借由學習單的資料了解學生情況後，利用PowerPoint與學生ㄧ起討論下列問題，並引導學生正確的概念：（附件一：中國時報 社會綜合 920625）

1.什麼是家庭暴力？

2.暴力對人有什麼樣的傷害？

3.暴力可以解決問題嗎?

4.家庭暴力的受害者都是女性嗎？（配合角色扮演：由學生演出愛撈叨的媽媽、被訓話的家中成員）

（三）教師歸納說明

    家庭暴力是指家庭成員中，不論男女對其他成員進行肢體上的衝突或精神上的傷害；而暴力並不能真正解決問題，甚至會使問題變得更複雜。

【活動二】：杜絕家庭暴力

（一）教師說明當受到家庭暴力時，可能產生的壓力。

（二）學生分組討論遇到家庭暴力時，可以向信任的人傾訴或者尋求保護自己的管道有哪些，根據討論結果由教師彙整說明：

1.家庭暴力防治中心24小時專線113或警察單位110。

2.請信任的人協助置醫療院所治療、驗傷。

3.請家庭暴力施行者與家庭暴力承受者ㄧ同接受心理諮商及治療。

4.請老師或家人協助尋求相關政府或民間機構協助。

（三）教師請學生思考，以角色扮演的方式回答課本問題。

（四）教師歸納說明

    當碰到挫折、壓力或衝突時，藉由良好的溝通，才能真正解決問題。

【活動三】與愛共同成長

（一）教師引導學生閱讀課本故事內容，讓學生ㄧ同討論父母離婚可能帶來的影響。

（二）教師借由學習單的資料了解學生看法後，利用PowerPoint與學生ㄧ起討論下列問題，並引導學生正確的概念：

1.你知道什麼是離婚嗎？

2.你知道什麼是單親家庭嗎？

3.父母會離婚ㄧ定是有人做錯事？

4.父母離婚就不會再愛我了？

5.有些事只有爸爸或媽媽才能做？

5.離婚對一個家庭有什麼影響？

（三）教師歸納說明

    單親家庭是指因種種因素下由父母其中ㄧ方單獨負責孩子之教養，他們有許多困難要克服；單親家庭的青少年，更需要調適心情即生活的適應期，因此我們要多關心支持，而非投以異樣的眼光跟歧視。

【活動四】擁抱新生活

（一）師生共同討論當父母離婚時，自己可以調適的方法有哪些：

1.接受自己的情緒，與家人、朋友分享內心感受，紓解壓力。

2.換一個新的生活方式，例如：參加活動，認識不同的人。

3.讓老師及專業人士來幫助你，找出最有效的調適方法。

（二）教師藉由課本的問題，引導學生能主動關懷、幫助週遭的人。

肆、綜合活動

教師做歸納、補充，澄清錯誤觀念。

伍、課後活動

1.配合繪本在閱讀課進行延伸教學，主題『媽媽爸爸不住一起了』；並請學生寫出同主題之作文，以了解學生內心感受及課後的想法。

2.針對單親家庭或曾受家暴之學生加強輔導。

將網站搜尋之資料呈現於班級電視

課本

網站搜尋資料

電腦

電視

角色扮演

小組討論

角色扮演

網站搜尋資料

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